Характеристики материала тестового задания
Чтение – сложный когнитивный процесс декодирования символов, направленный на понимание текста. То есть это сложный процесс, содержанием которого является восприятие значения слова, понимание и интерпретация его смысловых связей, критическое осмысление текста. Текст здесь имеет в виду материал теста по чтению, поэтому от качества содержания текста напрямую зависит уровень валидности. При анализе содержательной валидностисубтеста «Чтение» нужно уделить особое внимание конкретным материалам субтеста «Чтение»ТРЯ-8, в том числе длина текста, скорость чтения, тема чтения, жанр текста, новые слова, виды тестовых заданийи т.д. Все эти характеристики будут проанализированы и подробно рассмотрены моделью характеристики заданий ТРЯ-8 в рамках Учебной программы по русскому языку продвинутого уровня и Программы для ТРЯ-8.
Формаэкзаменационных материалов
В тесте по чтению материалимеет в виду тексты и тестовые задания. Прочитавматериалтеста, экзаменующиеся обычноотвечают на ответствующие вопросы при анализе материала.Форма материала означает, как материалпредставлен: в письменном или устном виде; на родном или целевом языке.
Что касается формы материала субтеста «Чтение» ТРЯ-8, все 5 текстов и 20 тестовых заданийпредставлены в письменном виде на целевом языке (русском языке). В ТРЯ-8 целостно расположены инструкция, текст задания (в том числе предлагаемые варианты ответов).Таким образом, эта форма соответствует правиле составления тест по чтению, то есть форма материала ТРЯ-8 не мешает уровень содержательной валидности.
|
|
|
Содержание экзаменационных материалов
Разницы нет никакой в сторонах характеристик ситуации тестирования и требований и правил прохождения теста между ТРЯ-8 в 2013-2017 гг. Впрочем, единственное отличие возникнет в конкретных содержаниях ТРЯ-8 каждого года. Отбор содержаний текстов для теста по чтению имеет большое значение в составлении теста по чтению, потому что качество содержаний текста напрямую влияет на содержательную валидность теста. Значит, длина каждого текста, тема и стиль текстов, количество незнакомых слов в текстах непосредственно влияет на удобочитаемость текста. Ведь удобочитаемость представляет собой свойство текстового материала, характеризующее лёгкость восприятия его человеком, и от уровня восприятия содержания текстов зависит результаты теста тестируемых. Чтобы точно оценить содержательной валидностисубтеста «Чтение» ТРЯ-8, надо приступить к анализу содержания материала в субтесте «Чтение» ТРЯ-8.
3.3.2.1 Длина текстадля “чтение”
Длина текста является одним из факторов, определяющих уровень сложности и трудности теста по чтению, поэтому составителю теста необходимоконтролироватьдлину текстов присоздании теста.Слово выглядит как лингвистическая единица, поскольку ономожет использоваться независимо в речи или письме. Поэтому в данной главе общее количество слов текста показывает длину текста.
|
|
|
Тесты по чтениюразных уровня выявляется различные требования к общему количеству слов текста. В тех случаях, если тест по чтению содержит избыточное количество слов, то тестируемые не выполнит задания в заданное время; если в тесте слишком мало слов, то эта тест не может достичь поставленную цель для проверки навыки и умения чтения. По мнению китайского учёного Ли Сяоцзюй, сотни слов в каждом тексте теста– наиболее подходящий вариант.[5]
Чтобы точно посчитать количество слов в субтесте «Чтение» ТРЯ-8, в данной работе используется MicrosoftOfficeWord 2013 три раза. Результат подсчета располагают в следующей таблице:
Таблица
Подсчет количества слов субтеста «Чтение» ТРЯ-8 в 2013-2017 гг.
| Текст1 | Текст2 | Текст3 | Текст4 | Текст 5 | Общее количество слов | |
| 2013 | 486 | 514 | 516 | 411 | 538 | 2465 |
| 2014 | 447 | 545 | 650 | 596 | 494 | 2732 |
| 2015 | 595 | 489 | 580 | 457 | 554 | 2675 |
| 2016 | 482 | 544 | 502 | 502 | 520 | 2550 |
| 2017 | 534 | 527 | 542 | 510 | 584 | 2697 |
*Общее количество слов содержит количество слова в скобках
|
|
|
В Учебной программепо русскому языку продвинутого уровня требуетот студентовумений, проверяемые в чтении – понять нормальное мировое обозрение, научно-популярную литературу в российском газете и литературные произведения. Здесь в программе только указаны типы текста субтеста «Чтение» ТРЯ-8, но не существуетчеткое требование к длине текстов.Впрочем, в Инструкция к ТРЯ-8 подробно указаны общее количество слов всех текстов – около 2500 слов. Общее количество слов здесь состоит из количестваслов текстов и количества тестовых заданий, то есть в количестве каждого текста заключается количество тестовых заданий.
Из приведенной выше таблицы видно, что общееколичество словсубтеста «Чтение» ТРЯ-8 в 2013-2017 гг.по отдельности составляет 2465, 2732, 2675, 2550, 2697 сл., в том числе максимальное количество слов текстов в 2014 г. составляет 2732 сл.; а минимальное количество слов текстов в 2013г. составляет 2465 сл. И среднее количество каждого текста (слов в тексте) ТРЯ-8 в 2013-2017 гг.– 493, 546.5,535, 510, 539.4 сл.
В Инструкции ТРЯ-8 чётко указаны, что общее количество слов всех текстов– около 2500 слов,из приведенной выше таблицы мы узнаем, что количество слов субтеста «Чтение» ТРЯ-8 в 2013 г. и2016 г. наиболее близкик 2500 сл. Хотя длина текстов субтеста«Чтение» всех ТРЯ-8 в основном отвечаютправиле ТРЯ-8, количество слов в 2014 г., 2015 г. и 2016 г. много превышает количество, указанное в критерий ТРЯ-8. В этом случае, может быть, у экзаменующихся нехватаетвремени для выполнения тестов. Тем не менее, слишком многое количество слов текстов влияет на уровень содержательной валидности теста, поскольку общее количество теста не соответствует требованиямстандартизованного теста. Низкая степеньвалидности приведет к потере основной цели теста. Поэтому составителю в следующем ТРЯ-8 необходимо уделить больше внимание контролю длины текстов субтеста «Чтение» ТРЯ-8, т.е. позволить количествам словвсех текстов как можно ближе к 2500 сл., чтобы обеспечить высокую содержательную валидностьсубтеста «Чтение» ТРЯ-8.
|
|
|
Из выше таблицы мы ещё видим, чтосуществуют некоторые различия в длине текста между каждым текстом. Длинные тексты потребуют больше времени для их прочтения и выполнения тестовых заданий, акороткие тексты относительно занимают меньше времени, поэтому разница в длине текста приведет к различию времени чтения экзаменующихся. Если существует большая разница в длине каждого текста, то эта разница, может быть, влияет на темп чтения экзаменующихся. И кроме того, степень трудности каждого текста ТРЯ-8 в основном одинакова, и в Программе подготовке к ТРЯ-8 не требует различной степени трудности 5 текстов, поэтому лучше в ТРЯ-8 составления тестов, чьи длина приблизительны.
Выразим степеньотличия в длине между каждым текстом при помощи дисперсии,которая определяется по следующей формуле:
где 
–дисперсия;
– выражение, означающее, что для всех значений ( 
) от первого до последнего в данной выборке вычисляется разность между частными и средними значениями, эти разности возводятся в квадрат и суммируются;
– объём выборки
По этой формуле, мы определяем дисперсии в следующей таблице:
Таблица
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!