МДК.01. 01. Медико-биологические и социальные основы здоровья

Раздел 2. Гигиенические факторы и средства физического воспитание и развития детей раннего и дошкольного возраста

Тема 2.3. Педагогические условия организации режимных моментов в дошкольной образовательной организации

Задание 2. Наблюдение и анализ работы воспитателя по организации и проведению режимных моментов в раннем возрасте, младшей, средней, старшей, подготовительной группах в 1-ю, 2 –ю половину дня

Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учётом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

Порядок выполнения задания

1.По результатам наблюдения процесса организации режимных процессов заполните протокол наблюдения (Приложение 1, 2)

2.Сделайте анализ организации режимных процессов в разных возрастных группах по самостоятельно составленным критериям.

Обеспечивающие средства и литература:

- Богина Т.Л., Терехова Н.Т. Режим дня в детском саду. – М., 2007.

- Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»: постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 с изменениями и дополнениями от 20 июля, 27 августа 2015 г. [Электронный ресурс] /Информационноправовой портал ГАРАНТ

Объем времени -18 часов

Основные показатели оценки результата:

-понимание и определение специфики планирования, организации и анализа режимных моментов (питания, сна, умывания, одевания) в детском саду в разных возрастных группах;

- ориентировка в содержании СанПиН 2.4.1.3049-13, определение перечня санитарно-гигиенических требований к организации питания и сна в образовательном учреждении.

Форма представления результата: в структуре портфолио.

МДК.01. 01. Медико-биологические и социальные основы здоровья

Раздел 1. Здоровье ребенка и способы его педагогического контроля

Тема 1.2. Взаимодействие воспитателя с медицинским персоналом образовательной организации по вопросам здоровья детей

Задание 3. Проведение беседы по взаимодействию с медицинским работником по вопросам здоровья и физического развития детей (способы контроля и оформление документации по контролю за состоянием здоровья, учет конституциональных особенностей организма, изменение в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в детском саду, использование методов неспецифической иммунопрофилактики в условиях образовательной организации).

Формируемые компетенции

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК.10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

Порядок выполнения задания

1. Проведите беседу по взаимодействию с медицинским работником по вопросам здоровья и физического развития детей.

Вопросы для беседы с медицинским работником

1. Какие документы, отражающие состояние здоровья ребенка должны быть предоставлены при поступлении ребенка в ДОО?

2. Если в этих документах отражены какие-либо особенности состояния здоровья детей, которые необходимо учитывать воспитателю, то, как эта информация доводится до сведения воспитателя. Каковы эти особенности?

3. Как часто в ДОО проводятся профилактические осмотры с целью оценки здоровья и развития детей? Какие специалисты принимают участие в профилактических осмотрах?

4. Проводится ли в рамках профилактических осмотров анкетирование родителей, с целью выявления жалоб на состояние здоровья детей?

5. Кто информирует воспитателей, инструкторов по физической культуре о состоянии здоровья детей, рекомендуемом режиме для детей с отклонениями в состоянии здоровья?

6. Какие формы работы с персоналом ДОО, родителями и детьми проводятся с целью формирования здорового образа жизни?

7. Какая медицинская документация ведется в ДОО?

8. Какие направления и формы оздоровительной работы реализуются в ДОУ?

9. Какие вопросы по охране здоровья детей решаются совместно медицинским работником и воспитателем? Кто чаще всего является инициатором совместной деятельности?

10. Обращается ли воспитатель за помощью к медицинскому работнику при организации и проведении санитарно-просветительной работы с детьми, родителями?

11. Какова роль медицинского работника при организации питания, сна, двигательного режима в дошкольных учреждениях?

12. Как в дошкольном учреждении организована деятельность по введению ребенка в условия образовательного учреждения и обеспечению его успешной адаптации? Как осуществляется мониторинг эффективности адаптации детей к ДОО?

13. Какова роль медицинского работника при формировании плана адаптационно-оздоровительных мероприятий в ДОО?

Обеспечивающие средства и литература:

Объем времени– 2 часа

Основные показатели оценки результата:

- понимание и определение специфики деятельности воспитателя, медицинского персонала по вопросам охраны здоровья детей

Форма представления результата: в структуре портфолио.

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1072; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!