Принципы отбора содержания и организации учебного материала
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)
Факультет психологии и педагогики
кафедра общей и педагогической психологии
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета психологии и педагогики
____________ Пашкин В.С.
(подпись)
«29» сентября 2013 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
Дифференциальная психология
Направление подготовки: 050400.62 Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки: Специальная психология и педагогика
по учебному плану набора 2012 г.
форма обучения – ЗАОЧНАЯ
Составитель: Шабышева Ю.Е., к.пс.н., доцент кафедры
общей и педагогической психологии
________________
(подпись)
Составитель: Федорова Н.В. к.пс.н., доцент кафедры
общей и педагогической психологии
________________
(подпись)
Учебно-методический комплекс составлен на основании ФГОС ВПО 2010 г.
|
|
|
и рассмотрен на заседании кафедры общей и педагогической психологии
«17» сентября 2013 г., Протокол № 1
Заведующий кафедрой: д-р психол. н.,
профессор Л.Н. Антилогова ___________
(подпись)
Учебно-методический комплекс одобрен
методическим советом факультета
психологии и педагогики
«29» сентября 2013 г. Протокол № 1.
Омск, 2013
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
Дифференциальная психология
Направление подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки: Специальная психология и педагогика
Омск, 2013
Составитель: к.пс.н., доцент Шабышева Ю.Е./_____________
Составитель: к.пс.н., доцент Федорова Н.В./_____________
Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года и рассмотрена на заседании кафедры общей и педагогической психологии «17» сентября 2013 г. Протокол № 1.
|
|
|
Заведующий кафедрой: д.пс.н., профессор Антилогова Л.Н. /_________________
Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии факультета психологии и педагогики по направлению психолого-педагогическое образование «29» сентября 2013 г. Протокол № 1.
Председатель учебно-методической комиссии: д.пс.н., профессор Вишняков И.А. ___________
Курс: 2
Форма обучения: заочная
Семестр: 3
Срок обучения 3,5 года
Трудоемкость: 3 зачетные единицы (108 часов)
Количество аудиторных часов: 10
Из них: лекций – 6
практических занятий – 4
лабораторных занятий – 0
Количество внеаудиторных часов – 98
Форма промежуточной аттестации: зачет
Дисциплина «Дифференциальная психология» включена в вариативную часть профессионального цикла дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050400.62 - Психолого-педагогическое образование.
Цель дисциплины: сформировать у студентов систему профессиональных компетентностей бакалавра через освоение знаний об индивидуальных различиях психики и поведения индивидов и групп людей, а также о природе, источниках и последствиях этих различий.
|
|
|
Задачи курса:
· содействовать усвоению студентами основных категорий и понятий дифференциальной психологии;
· сформировать представления об индивидуальных различиях психики индивидов и групп людей;
· обеспечить понимание сущности, источников и последствий индивидуальных различий психики индивидов и групп людей;
· обеспечить умение понимать и анализировать проблемы и особенности развития личности, объяснять их и давать им профессиональную оценку;
· способствовать профессиональному и личностному развитию и самообразованию бакалавра.
Ожидаемые результаты:
Освоение дисциплины направлено на формирование у студента в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих компетенций: ПКСПП-2; ПКСПП-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
· основные понятия, входящие в категориальный аппарат дисциплины;
· индивидуальные различия психики и поведения индивидов и групп людей;
уметь:
· учитывать индивидуальные и социально-психологические особенности людей;
|
|
|
· использовать методы дифференциальной психологии для решения различных профессиональных задач;
владеть:
· представлениями о сущности, источниках и последствиях индивидуальных различий психики и поведения индивидов и групп людей;
· теоретическими и практическими знаниями, полученными в ходе освоения курса, для диагностики, анализа проблем и особенностей развития личности, объяснять их и давать им профессиональную оценку;
Студенты приобретут:
· знания об основных понятиях, входящих в категориальный аппарат дисциплины, об индивидуальных различиях психики индивидов и групп людей;
· умения учитывать индивидуальные и социально-психологические особенности людей, использовать методы дифференциальной психологии для решения различных профессиональных задач, понимать, анализировать проблемы и особенности развития личности, объяснять их и давать им профессиональную оценку;
· овладеют следующими компетенциями: ПКСПП-2; ПКСПП-5.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
Отбор содержания учебного материала связан с реализацией:
· принципа гуманизации образования, предполагающего выявление возможностей самовоспитания и самообразования, путей развития способностей к будущей профессиональной деятельности;
· принципа гуманитаризации, определяющего тенденции интеграции знаний в сфере человекознания (философия, психология);
· принципа системности, характеризующегося изложением материала в его взаимосвязях с философскими, культурологическими и психологическими знаниями;
· принципа природосообразности, согласно которому, изучаемый материал базируется на научном понимании естественных и социальных процессов, согласуется с общими законами развития природы и человека;
· принципа центрации на развитии личности, предполагающего, что изучение курса создает возможности для самореализации и самоактуализации личности;
· принципа единства теории и практики, предполагающего, что содержание курса распределяется между лекционной и практической частями на основе принципов дополнительности. В лекционном курсе главное место отводится общетеоретическому аспекту проблем дифференциальной психологии. На практических занятиях рассматриваются вопросы, обозначенные на лекциях в сжатом, обобщенном виде.
Междисциплинарные связи
Предшествующими базовыми дисциплинами являются: философия, общая, экспериментальная и социальная психология, анатомия и возрастная физиология, психология развития, педагогическая психология. Полученные знания по данной дисциплине могут быть использованы студентом в дальнейшем при изучении дисциплин: «Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся», «Психология семьи», «Основы психологического консультирования и психотерапии».
Образовательные технологии
В программе данного учебного курса предусмотрено использование предметно-ориентированных, личностно-ориентированных и информационно-коммуникационных технологий обучения. В учебном процессе предполагается использование активных и интерактивных форм проведения занятий (дискуссионный разбор ситуаций, диалог) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!