Задание 9. Изучение системы контроля в дошкольном учреждении. Участие в тематической проверке «Изучение уровня речевого развития детей»
Цель: научиться анализировать систему проведения разных видов контроля в дошкольном учреждении, составлять план тематической проверки, участвовать в ее проведении.
Используя материал, предложенный в приложении, я ознакомилась и описала систему контроля развития речи детей в дошкольном учреждении. В соответствии с планом прохождения практики, обговорила с методистом дошкольного учреждения степень своего участия в тематической проверке. Я самостоятельно составила план подготовки и проведения тематической проверки по теме: «Изучение уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста», указав вопросы и методы контроля. Для проведения проверки по данной теме использовала методический материал, представленный в приложении. На его основе составила диагностические программы для определения уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста по одному из её направлений: диагностика словаря детей дошкольного возраста.
Словарь – один из компонентов речевого развития ребенка. По мнению многих учёных, занимающихся изучением детей с речевыми нарушениями, проблема формирования словарного запаса занимает важнейшее место в современной логопедии, а вопрос о состоянии словаря при различных речевых нарушениях и о методике его развития является одним из актуальных вопросов.
Критерии диагностики словарного запаса:
· уровень сформированности словарного запаса;
|
|
|
· предметный словарь (владение обобщающими словами, понимание частей предметов);
· понимание смысловых оттенков значений глаголов, образованных аффиксальным способом (при помощи приставок, которые придают словам различные оттенки);
· умение подбирать слова, обозначающие качество действия;
· словарь признаков;
· понимание признаков предмета, выявление понимания оттенков значений синонимов - прилагательных, выявление понимания переносногозначения прилагательных.
Оценка выполнения задания:
1 балл - не принял инструкцию, не понял цель за-
дания;
2 балла - принял задание, но по инструкции выпол-
нить не может;
3 балла - принял задание, выполняет с ошибками;
4 балла - принял задание, допускает неточности при
выполнении;
5 баллов - принял задание, выполняет все задания
и инструкции.
По результатам диагностирования составила справку по изучаемому направлению развития речи старших дошкольников, которую предоставила в отчётной документации Приложение 5 ( с. 51).
Задание 10. Ознакомление с управленческими решениями.
Цель: ознакомиться с разными видами управленческих решений руководителя дошкольного учреждения.
В процессе практики я ознакомилась с документами по различным видам управленческих решений. Анализируя эти документы, я определяла, к какой группе управленческих решений они относятся (административно-хозяйственные, организационные или педагогические).
|
|
|
Я предоставила в отчётной документации документ одного из управленческих решений заведующего дошкольным учреждением - должностная инструкция. Я определила, какие методы сбора информации были использованы для принятия данного решения и отразила это в анализе данного документа.
Инструкция - самостоятельный правовой акт, который подписывается или утверждается заведующим детским садом.
В инструкции излагается порядок осуществления какой-либо деятельности или применения положений законодательных и нормативных актов.
Текст излагается от третьего лица единственного или множественного числа. В тексте используются слова "должен", "следует", "необходимо", "запрещается", "не допускается".
Инструкция является документом постоянного длительного действия (до замены ее новой инструкцией).
Все сотрудники Учреждения должны быть под роспись ознакомлены со своими инструкциями, один экземпляр которых находится в личном деле, другой - у сотрудника. Одной из задач оперативного контроля заведующего над данным процессом является проверка наличия подписи ответственного лица на каждой инструкции. Должностные обязанности администрации должны быть тоже доведены до сведения педагогического коллектива.
|
|
|
При приеме работника заведующий знакомит его с должностной инструкцией, отвечает на возникшие вопросы.
Текст инструкции разбивается по определенной логической схеме на разделы, пункты и подпункты. Должностная инструкция составляется на основе нормативных документов. К ним относятся Закон РФ "Об образовании", Трудовой кодекс РФ, Тарифно-квалификационные характеристики, Устав и другие документы, в которых прописаны обязанности и права работников. Согласно этим документам, инструкция состоит из следующих разделов:
· общие положения;
· функции;
· должностные обязанности;
· права;
· ответственность;
· взаимоотношения, связи по должности.
Инструкция утверждается и вводится в действие приказом заведующего( Приложение 6 , с. 55).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 481; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!