Этапы обретения идентичности личности
| Периоды | Положительный результат | Отрицательный результат |
| Младенчество | Достижение доверия к миру | Недоверии к окружающим |
| Раннее детство | Достижение чувства автономности и личной ценности | Стыд и сомнение |
| Игровой возраст | Достижение чувства инициативы | Чувство вины |
| Школьный возраст | Достижение чувства наличия способностей | Чувство неполноценности |
| Юность | Достижение идентичности | Идентификационная диффузность |
| Молодость | Достижение интимных отношений с другими людьми | Чувство изоляции и одиночества |
| Взрослость | Достижение творческой деятельности и продуктивности | Стагнация |
| Зрелый возраст | Достижение чувства удовлетворенности, полноты жизни, исполненного долга | Отчаяние и разочарование |
Развитие личности (особенностей, привычек и способов поведения) идет скорее плавно, нежели скачками. В противоположность интеллектуальным функциям личностные черты остаются относительно постоянными как в сфере нормальной психологии, так и в области отклонения от норм социального поведения.
На развитие личности влияют:
- отношения между родителями как модель научения и стимул для выработки собственных взглядов
- скорость полового созревания (между рано и поздно созревающими подростками существуют значительные различия в личностном становлении)
- референтная группа
- социальное положение
|
|
|
Выраженность психических потребностей в различные подростковые периоды даны в таблице 34.
Таблица 34
Психические потребности подростков
| Потребность | Подростковый возраст | ||
| Ранний | Средний | Старший | |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| В независимости | Мало выражена | Отчетлива | Выражена |
| В личной идентификации | Выражена | Выражена | Выражена |
| В оценке изменений в организме | Мало выражена | Выражена | Выражена |
| В идентификации личности с помощью академических успехов | Мало выражена | Выражена | Выражена |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| В формировании значимых общественных отношений | Не выражена | Выражена | Очень выражена |
| В определении профессиональных склонностей | Не выражена | Выражена | Очень выражена |
| В экономической независимости | Не выражена | Мало выражена | Очень выражена |
| Сексуальная | Не выражена | Выражена | Очень выражена |
| В определении своего уникального места в обществе | Не выражена | Мало выражена | Очень выражена |
При психическом взрослении часто возникают кризы, возможны неадекватные реакции (конфликтность, суицидные попытки), формируются психические пограничные состояния и заболевания.
В психическом созревании значительную роль играет так называемое ролевое экспериментирование - попытка изучения на практике различных социальных функций (ролей) взрослых. Подросток примеряет к себе различные формы поведения, которые в референтной группе рассматриваются как признак зрелости. В идеале он должен найти роль, которая обеспечит формирование его индивидуальности и чувства собственного достоинства. Родителям, учителям, врачам следует понимать высокую продуктивность ролевого экспериментирования и поощрять эту деятельность.
|
|
|
Классификация семейных взаимоотношений
1. Гармоничная семья - теплота, привязанность между ее членами, нет конфронтирующих группировок и ролевой конкуренции
2. Негармоничная семья - доминирует автономия отдельных ее членов, удовлетворение интересов одного из членов семьи наносит ущерб остальным, то есть отсутствует истинное партнерство
3. Распавшаяся (распадающаяся) семья - разрыв уже состоялся или семья существует формально, либо назревает разрыв
4. Ригидная псевдосолидарная семья - все взаимоотношения, уклад жизни жестко регламентированы семейным лидером, позиция других при внешнем благополучии, зависима
5. Неполная семья - отсутствует отец или мать
|
|
|
6. Смешанная семья - есть мачеха или отчим
Типы патогенного воспитания в семье
· Гипопротекция
· Доминирующая гиперпротекция
· Потворствующая гиперпротекция
· Воспитание в культе болезни
· Эмоциональное отвержение ребенка родителями
· Жесткие взаимоотношения в семье
· Повышенная моральная ответственность
· Противоречивое воспитание
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!