Вывод. Роль природы для человека
Учитель. Как хорошо, что на Земле есть растения!
-Какую роль для человека они играют?
(Ответы детей: Растения выделяют в воздух кислород, необходимый для дыхания живых существ. Для животных растения – это и дом, и пища. Люди тоже питаются растениями и продуктами, полученными из них. Многие растения лекарственные. Не могут люди обойтись и без древесины).
Учитель: - А сколько радости доставляет нам красота растений!
Ученик читает подготовленное стихотворение С. Никулина «Русский лес».
(Тихо звучит фонограмма мелодии «Беловежская пуща».)
Мультимедийная поддержка. Стихотворение. (Слайд № 8)
Физминутка для глаз.
V. Контроль усвоения материала. Работа в микрогруппах.
Групповая работа на блок – картах.(Учащиеся делятся на 3 группы и рассаживаются за отдельные столы).
Учитель: Проведём небольшое соревнование между группами.
У каждой группы есть блок – карта с заданиями. За правильно выполненные задания группы выставляют баллы в контрольные листы.
1 задание. Подчеркните только те однокоренные слова, которые соответствуют следующим значениям и сделайте разбор этих слов по составу.
| Осина, Осинник Осиновый, Осинка, Подосиновик | 1) молодая осина; 2) осиновый лес; 3) гриб с красной шляпкой, который можно найти в осиновом лесу |
Мультимедийная поддержка. Проверка по слайду. (Слайд № 9)
|
|
|
За правильное выполнение задания – 1 балл.
Работа с текстом с последующей взаимопроверкой.
2 задание.Определите в тексте падеж и склонение имён существительных. Устно дайте ответ на поставленный вопрос.
Берёза.
Выросла на полянке стройная и кудрявая берёза. В густых ветвях её поселились птицы. Однажды пришли на поляну ребята. Подошли к берёзе и взмахнули топором. Дрогнула бедная берёзка, и упали на землю прозрачные капельки душистого берёзового сока.
Вопрос: Что может произойти с берёзой? (устно)
Капитаны групп дают устные ответы на дополнительный вопрос.
После этого идёт взаимопроверка.
Мультимедийная поддержка. Проверка по слайду. (Слайд № 10)
Конкурс капитанов. Работа с деформированным текстом.
3 задание: Употребите существительные в нужном падеже. Укажите падеж, выделите окончание. (Задания даются на отдельных листах.)
Задание капитанам
Мы шли по (дорожка) к (роща).
Справа расстилалось поле (пшеница), а слева – поле (гречиха).
На (опушка) (роща) было много лесных (ягоды).
(Во время работы капитанов группы выполняют следующее задание.)
Создание проблемной ситуации.
4 задание.Вставив, правильно пропущенные буквы, вы узнаете, о каком растении ведётся речь. Это растение занесено в Красную книгу Кубани.
|
|
|
Та группа, которая подчеркнёт свои ответы на контрольных листах быстро и правильно, получает по 1 баллу за каждое правильное название растения (группам даётся одинаковое задание – выполнение на скорость).
⋙Это растение любит, чтобы его били, колотили, топали по нему, кусали. Топчут его сапогами, копытами, лапами – с грязью смешивают, аж прожилки на листьях хрустят, а оно только радуется, Знает, что разбегутся на чужих ногах на все четыре стороны его безногие семена.
Б – р – да
Подорожник – о, о
Земляника – а, а
Мать – и – мачеха – о, а
Проверка: После выполнения двух последних заданий учитель проверяет по карточкам правильность ответов капитанов.
Затем называет правильный ответ – название растения, занесённого в Красную книгу Кубани.
Выставляются баллы в контрольный лист.
VI. Итог конкурса. Выставление оценок.
Подсчитайте баллы в тетрадях, на блок – картах и подведём итог нашей работе. (Проводится подсчёт баллов, выставляются оценки).
В тетрадях - 3 балла соответствует оценке «5».
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 482; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!