Криминальная (тюремная) субкультура: понятие, структура, функция
Криминальная субкультура - специфическая культура уголовного мира, отражающая особенности жизни отдельных разновидностей преступников, либо лиц, содержащихся в местах лишения свободы.Функции криминальной субкультуры. Все структурные элементы криминальной субкультуры взаимосвязаны, взаимопроникают друг в друга. Однако в зависимости от выполняемых функций их можно классифицировать на следующие группы:
1) стратификационные (нормы и правила определения статуса, клички, татуировки, привилегии для «элиты»);
2) поведенческие «законы», «наказы», правила поведения для разных классификационных каст;
3) пополнения уголовного сообщества «кадрами» и работа с новичками; 4) опознания «своих» и «чужих»;
5) поддержания порядка в уголовном мире; 6) коммуникации (татуировки, клички, клятвы, уголовный жаргон, «ручной жаргон»); 7) сексуально-эротические;
8) материально-финансовые (изготовление и хранение орудий совершения преступлений, создание «общей кассы» для взаимопомощи, аренда помещений под притоны и др.); 9) досуговые; 10) функция специфического отношения к своему здоровью от полного пренебрежения им: наркомания, пьянство, членовредительство – до культуризма, активных занятий спортом в интересах криминальной деятельности.
Криминальная виктимология: психологические закономерности, явления, факты
Виктимология — наука о потерпевшем, обладающем индивидуальной способностью стать жертвой преступного насилия. Предметом криминальной виктимологии являются: 1.жертвы преступлений;
|
|
|
2.отношения, связывающие преступника и жертву;
3.ситуации, предшествующие преступлению, независимо от их отдаленности и от завершенности преступления. Виктимология изучает морально-психологические и социальные характеристики жертвы, влияющие на ее уязвимость. А также ситуации, которые предшествуют преступлению и ситуации непосредственно преступления. С точки зрения виктимологии жертва преступления — это пострадавшее физическое лицо независимо от того, признано ли оно потерпевшим в установленном законом порядке и считает ли себя таковым. Кроме понятия «жертва» эта наука оперирует понятиями «виктимность» и «виктимизация».Виктимизация — это процесс превращения человека в жертву преступления и результат этого процесса, как в единичном, так и в массовом порядке. Индивидуальная виктимность — это объективно присущая человеку способность но отнюдь не фатальная предрасположенность стать при определенных обстоятельствах жертвой преступления. Массовая виктимность характерна для определенных групп населения, выделяемых по половому, профессиональному, социальному или иному признаку.
|
|
|
Критерии выделения творческого мышления
Выделяют ситуативные и личностные факторы, влияющие на течение творческой деятельности.Личностный аспект творчества связан с наличием общих и специальных способностей, а также мотивов, знаний и умений, благодаря которым и создается новый оригинальный продукт. Изучение личностных аспектов затруднено тем, что значительная часть компонентов умственной активности реализуется на неосознаваемом уровне. Однако в творчестве важнейшее значение имеет и целеполагающая деятельность, доступная сознательному контролю.Говоря о предпосылках творчества, на первое место ставят способности личности. Их нельзя отождествлять со знаниями, приобретаемыми в процессе изучения школьных учебных предметов.Способности проявляются в том, насколько продуктивна интеллектуальная деятельность школьников при равных условиях. В этом случае на первое место выступают индивидуально-психологические характеристики познавательных процессов личности (целостность, структурность, осмысленность восприятия, гибкость ума, степень развития воображения и т.д.) а также умение саморегулировать свою интеллектуальную активность (особенности воли, мотивации, эмоций др.).Индивидуально-типологические свойства личности тоже следует учитывать при оценке перспектив развития творческого потенциала личности, не деля при этом типы нервной системы на "хорошие" и "плохие", но, оценивая творческие возможности детей, не игнорируя то, чего стоит "открытие", сделанное самостоятельно ребенку со слабым или инертным типом нервной системы.Наличие природных задатков вовсе не гарантирует постоянного прогресса в плане развития способностей. Развитие задатков и превращение их в способности требует организации соответствующей развивающей среды.
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 714; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!