Теоретические методы:теоретический анализ, моделирования ситуаций, сравнения, обобщения
Минобрнауки РФ
ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет»
Институт социальных и гуманитарных наук
Факультет истории политических наук и культурологии
Кафедра педагогики
Курсовая работа
Использование игровой деятельности в процессе воспитательной работы
Выполнила
студентка 2 курса,
факультета истории,
политических наук и культурологии
группы ПОДб-2202-58-00
очной формы обучения
Маргарян Марина Александровна
______________________/подпись/
Научный руководитель:
канд. педагог. наук,
старший преподаватель
кафедры педагогики
Конышева Алия Вазиховна
______________________/подпись/
Киров
2017 год
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………..……….3
Глава 1. Теоретические основы использования игровой деятельности в процессе воспитательной работы………………………………………………..5
1.1. Подходы к понятию «игры» в педагогической науке…………….....5
1.2.Сущность воспитательного процесса………………….……………12
1.3. Педагогические условия использования игровой деятельности в процессе воспитательной работы……………….……………………………...15
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию игровой деятельности в процессе воспитательной работы……………………………..19
2.1. Организация воспитательного мероприятия с использованием игровой деятельности……………………………………………………………19
2.2. Анализ эффективности педагогических условий использования игровой деятельности в процессе воспитательной работы……………………………………………………….……….…...............32
|
|
|
Заключение………………………………………………….……………………38
Библиографический список……………………………………………………..40
Приложения
Введение
В современном мире наблюдается расширение информационной среды, происходит процесс перенасыщения школьника объемом информации. Телевидение, радио, социальные сети и интернет-пространство обрушивают на школьника огромный потом информации, зачастую даже ненужной для него. Актуальной задачей школы является развитие у ребенка способности отбирать получаемые знания. Одной из форм, развивающих такое умение, является игра.
Занимательность игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию и усвоению необходимой информации. Игровая деятельность помогает ребенку развить воображение: моделируя какую-либо ситуацию, он как будто бы отдаляется от действительности. Через игру школьник пробует себя в определенных ролях, что помогает ему оценить свои способности, а также развиваться и укрепляться как личность.
Проблема использования игровой деятельности является уже достаточно изученной темой. В отечественной педагогике разработкой данной проблемы занимались К.Д. Ушинский, П.П. Блонский, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский, а в зарубежной педагогике изучением данной проблемы занимались З. Фрейд, Ж. Пиаже [9,10,14,16].
|
|
|
Понятие феномена игры прошло длительный путь развития. Изучение данной темы привлекало внимание не только педагогов, но еще и философов, психологов, этнографов, и даже искусствоведов. Что не удивительно, ведь игровая деятельность является универсальной: ее можно применять в большинстве сфер жизни.
Для детей игровой процесс является естественным условием жизни. При помощи игровой деятельности ребенок еще в дошкольном возрасте познает и осваивает окружающий мир. Но игра важна не только в младшем возрасте, в дальнейшем ее значимость ничуть не уменьшается.
Игра влияет на развитие творческих способностей детей, определенных личностных качеств. Также, игровая деятельность создает прекрасный эмоциональный фон, благодаря которому все познавательные процессы протекают наиболее активно. Поэтому использовать игровую деятельность полезно как в учебном, так и в воспитательном процессе.
В настоящее время проблема применения игровой деятельности в процессе воспитательной работы является достаточно актуальной.
|
|
|
Тема исследования:использование игровой деятельности в процессе воспитательной работы.
Цель исследования:обосновать и проверить эффективность использования игровой деятельности в процессе воспитательной работы.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть подходы к пониманию понятия «игры» в педагогической науке.
2. Изучить сущность воспитательного процесса.
3. Проанализировать педагогические условия использования игровой деятельности в процессе воспитательной работы.
4. Выявить и экспериментально проверить эффективность применения игровой деятельности в воспитательном процессе.
Объект исследования:воспитательный процесс в образовательной организации.
Предмет исследования:игровая деятельность в воспитательном процессе.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что воспитательный процесс в образовательном учреждении будет более эффективным, если в процессе воспитательной работы будет использоваться игровая деятельность.
Теоретические методы:теоретический анализ, моделирования ситуаций, сравнения, обобщения.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 472; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!