Преподаватель психологии в общеобразовательной школе
Целью деятельности преподавателя психологии является ознакомление учащихся с предметом «психология» таким образом, чтобы школьники не только получили общее представление о психологии, но и заинтересовались этим предметом. В обязанности такого педагога не входит коррекция учебных программ по различным дисциплинам, индивидуальное консультирование школьников, коррекция их учебной деятельности; он обязан пройти со своими учениками определенную программу по своему учебному предмету.
Существует несколько официально утвержденных и рекомендованных Министерством образования РФ программ преподавания психологии. Основные их различия касаются не столько содержания изучаемого материала, сколько форм и методов его преподнесения, а также возрастной категории учащихся, на работу с которыми ориентирована данная программа. В ряде случаев пси-
162
хология рассматривается как дополнительный, факультативный предмет, и тогда ее преподавание предполагает наличие разнообразных игровых и тренинговых форм работы, проведение диагностических занятий, отсутствие общепринятых оценок и т.п.
Если психология как учебный предмет включена в сетку обязательных школьных уроков, тогда требования к ее преподаванию сближаются с традиционными: предполагается последовательное прохождение учебной программы, дифференцированное оценивание знаний, ведение соответствующей документации.
|
|
|
В любом случае преподавание психологии должно привести к формированию у школьников определенных знаний и умений. Основными из них являются:
• базовые психологические знания, умение владеть соответствующей терминологией;
• понимание закономерностей развития человеческой психики;
• знание истории развития психологии как науки, психологических представлений о явлениях жизни и деятельности человека;
. умение применять полученные знания в реальных условиях собственного обучения, общения, самосовершенствования.
Преподаватель психологии должен обладать не только обширными знаниями по психологии, но и развитыми педагогическими навыками, среди которых большую роль для эффективности обучения играют умение четко, ясно, интересно представлять учебный материал, высокий уровень развития устной речи, коммуникабельность, уверенность в себе, эмоциональный самоконтроль, уравновешенность, организованность.
Преподаватель психологии отвечает не только за успешность обучения школьников, но и за оформление необходимой документации, за своевременную проверку работ учащихся. Как всякий преподаватель, он обязан свободно владеть учебным материалом, быть хорошо подготовленным к каждому занятию, располагать методическими разработками по преподаванию данного предмета.
|
|
|
Преподаватель психологии в вузе
На сегодняшний день психология изучается в большинстве учебных заведений, никак не ограниченных лишь психологическими вузами. Ее преподают педагогам, медикам, юристам, экономистам, историкам, философам, менеджерам, представителям специальностей художественного профиля и др. Итогом изучения психологии в вузе становится приобретение студентами соответствующих знаний, умений, навыков и представлений. Во многих случаях побочным результатом оказывается психотерапевтическое воздействие на личность формирующегося профессионала, ибо само изучение психологии служит мощнейшим источником са-
163
мопознания, побуждающего человека к самокоррекции и самосовершенствованию.
Преподавание психологии в высшей школе предполагает высокий уровень профессиональных знаний и педагогического мастерства. Для многих будущих специалистов в указанных выше областях изучение психологии в вузе становится на долгие годы единственным источником представлений об общей и научной психологии, о формах и способах приложения этих важнейших для человека знаний к собственной деятельности и социальному взаимодействию.
|
|
|
Преподавание психологии в вузе предусматривает следующие основные задачи:
- формирование у студентов научных знаний по психологии;
- развитие представлений о взаимосвязи психологии с другими науками, с осваиваемой в конкретном вузе профессией, с реальными условиями жизнедеятельности общества;
- совершенствование самосознания студентов. Профессия преподавателя психологии предъявляет высокие
требования не только к исполнительской, но и к познавательной сторонам личности, к возможностям и навыкам саморегуляции. При этом обширные знания, образованность должны сочетаться с гибкостью мышления, способностью к восприятию передовых, неординарных знаний и методов. Преподавателю необходимо обладать умением пробуждать в аудитории мотивацию, поддерживать и развивать интерес к психологии в целом и к ее приложению в области конкретной специализации.
Работая со студентами психологических вузов, преподаватель должен воспитывать у них чувство ответственности за науку, правильное понимание сути профессиональной деятельности психолога, формировать профессиональную этику, должен умело приобщать их к профессиональному сообществу.
|
|
|
И в любом вузе, взаимодействуя с будущими специалистами разных профессий, преподаватель психологии должен добиваться логического осмысления представляемого им материала и продуманно контролировать уровень знаний студентов.
Психолог-методист
Психологи-методисты работают в окружных учебно-методических центрах города. Их профессиональные обязанности определяются сочетанием двух направлений деятельности — психологического и методического. Оказывая сопровождающую поддержку по этим направлениям профессиональной деятельности психологов различных образовательных учреждений округа, методисты прежде всего преследуют цель повышения качества этой деятельности с учетом реальных условий конкретной работы.
164
В сферу обязанностей психолога-методиста входят следующие.
1. Сопровождение вхождения в деятельность молодых специалистов — содействие в их трудоустройстве и адаптации на рабочем месте, оценка и коррекция программ и планов их работы, содействие в реализации профессиональных умений и навыков с учетом запросов администрации и клиентов, оценка и коррекция их профессиональной деятельности.
2. Контроль и коррекция деятельности подшефных психологов, в том числе проверка грамотности ведения нормативной документации, объема и качества выполнения должностных обязанностей.
3. Оценка новых программ работы, создаваемых психологами и педагогами, формулирование рекомендаций по их доработке или их внедрению в практическую работу. Сопровождение работы городских экспериментальных площадок по специальности1.
4. Участие в рассмотрении трудовых конфликтов, возникающих у психологов с педагогами или клиентами, поиск путей их преодоления в каждом конкретном случае.
5. Содействие повышению уровня профессиональных знаний подшефных психологов и педагогов, активная просветительская работа с ними.
6. Ведение нормативной документации, отражающей собственную деятельность методиста и контроль за правильностью ее ведения подшефными специалистами.
7. Участие в согласовании деятельности психологов округа, осуществление постоянной оценки ее эффективности.
В обсуждаемом случае важными качествами личности психолога являются высокие профессиональные знания и мотивация, организаторские и преподавательские навыки, уверенность в себе и самодисциплина, коммуникабельность и корректность, работоспособность и эмоциональная уравновешенность, терпимость и тактичность в отношениях с окружающими.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 478; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!