Индивидуальное задание 2: студента-коллеги
а) типовые задания
Сделайте анализ урока студента-коллеги. Схема анализа представлена в приложениях.
б) критерии оценивания компетенций
Уметь:
- осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования(ПК-1) ;
- оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции (ПК-2);
-использовать возможности образовательной среды достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса( ПК-4).
Владеть:
- основами методики преподавания, способностью реализовывать основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий(ПК-1);
-организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися( ПК-2).
в) описание шкалы оценивания
«13-15 баллов» – анализ урока показывает, что у обучающегося полностью сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«10-12 балла» -анализ урока показывает, что у обучающегося в основном сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«7-9 балла»- анализ урока показывает, что что у обучающегося частично сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
|
|
|
«0-6» - анализ урока показывает, что у обучающегося не сформированы вышеперечисленные умения и навыки.
Индивидуальное задание 2: анализ студента-коллеги
в) описание шкалы оценивания
«5 баллов» – анализ урока показывает, что у обучающегося полностью сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«4 балла» -анализ урока показывает, что у обучающегося в основном сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«3 балла»- анализ урока показывает, что что у обучающегося частично сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«2-1-0» - анализ урока показывает, что у обучающегося не сформированы вышеперечисленные умения и навыки.
Индивидуальное задание 3:тетрадь взаимопосещений воспитательных мероприятий
а) типовые задания
Заполните тетрадь взаимопосещений воспитательных мероприятий. Образец представлен в приложениях.
б) критерии оценивания компетенций
Уметь:
- организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона( ПК-3);
|
|
|
- использовать воспитательный потенциал учебной деятельности (ПК-3);
Владеть:
- способами постановки воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера, оказания помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления (ПК-3);;
методикой реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, использование их как на учебном занятии, так и во внеурочной деятельности(ПК-3);.
в) описание шкалы оценивания
«5 баллов» – анализ тетради показывает, что у обучающегося полностью сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«4 балла» -анализ тетради показывает, что у обучающегося в основном сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«3 балла»- анализ тетради показывает, что
что у обучающегося частично сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«2-1-0 баллов» - анализ тетради показывает, что у обучающегося не сформированы вышеперечисленные умения и навыки.
Индивидуальное задание 4:конспект зачетного внеклассного мероприятия
Индивидуальное задание 5:индивидуальный план-график организации воспитательной работы на период практики
|
|
|
Индивидуальное задание 6: отчет о внеклассном мероприятии по иностранному языку
Индивидуальное задание 7: карточка студента-практиканта по воспитательной работе
а) типовые задания
Разработайте конспект тематического классного часа, конспект зачетного внеклассного мероприятия и проедите их, разработайте индивидуальный план-график организации воспитательной работы на период практики, представьте отчет о проведенном внеклассном мероприятии по иностранному языку. Образцы выполнения заданий представлены в Приложениях.
б) критерии оценивания компетенций
Уметь:
- организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона( ПК-3);
- использовать воспитательный потенциал учебной деятельности (ПК-3);
-осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации детей и школьников, профессиональное самоопределение в зависимости от возраста обучающихся (ПК-5);
-применять в педагогической технологии взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
|
|
|
-создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников (ПК-7);
-сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач(ПК-7);.
- разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся( ПК-9)
проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10)
выбирать оптимальные способы выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп (ПК-13)
- определять и применять возможности региональной культурной образовательной среды в процессе реализации и разработки культурно-просветительских программ( ПК-14).
Владеть:
- способами постановки воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера, оказания помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления (ПК-3);
методикой реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, использование их как на учебном занятии, так и вовнеурочной деятельности(ПК-3);.
-приемами педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);
-способами повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся, приемами построения взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (Пк-6);
-технологиями управления учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;
анализа реального состояния дел в учебной группе, поддержания в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу (ПК-7)
-технологией проектирования (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития обучающихся(ПК-9)
- выбирать оптимальные способы выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп(ПК-13)
- технологиями создания и реализации культурно-просветительских программ с учетом региональных условий(ПК-14).
в) описание шкалы оценивания
«5 баллов» – у обучающегося полностью сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«4 балла» - у обучающегося в основном сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«3 балла» у обучающегося частично сформированы вышеперечисленные умения и навыки;
«2-1-0 баллов» - у обучающегося не сформированы вышеперечисленные умения и навыки.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 272; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!