Правила начисления баллов по результатам раздела практики «Вожатый и организатор детского движения в образовательной организации или детском лагере»
| Этап / Задания практики (Содержание работ) | Формируемые компетенции (код) | Правило начисления баллов | Рейтинговый балл по разделу производственной практики (минимум - максимум) |
| Выполнение заданий практики | ПК-6 ПК-7 | за каждое задание из 5-ти от 1 до 4 баллов | 5 - 20 баллов |
Перевод баллов из 20-балльной шкалы[1] в числовой
И буквенный эквивалент
(из Положения о балльно-рейтинговой системе оценки деятельности студентов КемГУ (30.12.2016г.)
| Сумма баллов для дисциплины / практики | Оценка | Буквенный эквивалент |
| 18 ‑ 20 | 5 | отлично |
| 14 ‑ 17 | 4 | хорошо |
| 9 ‑ 13 | 3 | удовлетворительно |
| 0 ‑ 8 | 2 | неудовлетворительно |
б) критерии оценивания компетенций (результатов)(по этапам и формируемым компетенциям)
| Перечень | Отметка | |||
| компетенций | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично |
| ПК-1 готовностью реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов самостоятельно и творчески |
| ПК-2 способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики самостоятельно и творчески |
| ПК-3 способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности самостоятельно и творчески |
| ПК-4 способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета самостоятельно и творчески |
| ПК-5 способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся самостоятельно и творчески |
| ПК-6 готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса самостоятельно и творчески |
| ПК-7 способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности самостоятельно и творчески |
| ПК-8 способностью проектировать образовательные программы | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способен при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способен самостоятельно |
| ПК-9 способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способен при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способен самостоятельно |
| ПК-10способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способен при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способен самостоятельно |
| ПК-13 способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способен при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способен самостоятельно |
| ПК-14способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способен при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способен самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в) описание шкалы оценивания
Таблица1- Балльно-рейтинговая система оценивания
| Этап / Задания практики | Формируемые компетенции | Рейтинговый балл (минимум - максимум) | ||
| 8 семестр ( 1 и 2 раздел) | ||||
| 1. Мотивационно-подготовительный этап (подготовка аналитической справки оценки программы развития на соответствие требованиям, подготовка картотеки дел по формам работы | ПК-6, ПК-7 | 0-10 | ||
| Инструментально-технологический Планы-конспекты уроков иностранного языка | ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4,ПК-8 | 0-40 | ||
| 2. Инструментально-технологический этап (подготовка аналитической справки по анализу КТД, подготовка презентации по внеурочному занятию ) | ПК-6,ПК-7 | 0-10 | ||
| Рефлесивно-аналитический Отзыв руководителя практики от предприятия об уровне сформированности компетенций | ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4,ПК-8,ПК-7, ПК-6 | 0-40 Итого -100 баллов | ||
| 9 семестр ( 3 раздел):
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||