В образовательной организации или детском лагере»
| Лица, оценивающие сформированность компетенций | Элементы оценивания по заданиям | |||
| Участие в установочной конференции/прохождение ТБ | Выполнение заданий обязательной раздела | Подготовка отчета | Защита отчета | |
| Руководитель практики от организации | ПК-6 | ПК-6 ПК-7 | ПК-7 | ПК-7 |
Отзыв руководителя практики от организации, предприятия об уровне сформированности компетенций
8 семестр
Оценка результатов прохождения практики
За время прохождения _____________________________________ практики (наименование учебной / производственной практики) в __________________________________________________________________ (полное наименование организации)
с «_____»_______ 20___г. по «_____»_______20____г. обучающийся – ____________________________________________________ (институт, факультет, ФИО обучающегося) ______________________________________________________________________ продемонстрировал следующие результаты
| Оцениваемые результаты | |||
| Код компетенции | Результаты освоения ООП Содержание компетенций (в соответствии с ФГОС | Перечень сформированных результатов | Оценка (нужное подчеркнуть) |
| ПК-1 | Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | Уметь: -разрабатывать и реализовывать программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы; -осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (в соответствии с профилем профессиональной подготовки); -планировать и проводить учебные занятия; -формировать универсальные учебные действия обучающихся; -формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями. Владеть: -основами методики преподавания, реализовывать основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий; -методикой формирования и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения. | Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно |
| ПК-2 | способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики | Уметь: - составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося; - оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции; - осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик; - проводить анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению; - организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; - способами оказания адресной помощи обучающимся. Владеть: - стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей, обучающихся; - способами взаимодействия с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума; инструментарием и методами диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка. | Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно |
| ПК-3 | способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности | Уметь: - организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую,учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, местажительства и историко-культурного своеобразия региона; - использовать воспитательный потенциал учебной деятельности; Владеть: - способами постановки воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера, оказания помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления; методикой реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, использование их как на учебном занятии, так и вовнеурочной деятельности. | Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно |
| ПК-4 | способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов | Уметь: использовать возможности образовательной среды достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса. Владеть: способами достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета с учетом возможностей образовательной среды. | Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно |
| ПК-6 | готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса | Уметь: -применять в педагогической технологии взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами. Владеть: -способами повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся, приемами построения взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами. | Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно |
| ПК-7 | способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности | Уметь: -создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников; сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач. Владеть: -технологиями управления учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность; анализа реального состояния дел в учебной группе, поддержания в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу. | Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно |
| ПК-8 | способность проектировать образовательные программы | Уметь: -проектировать рабочие программы дисциплин и элективных курсов общего образования (по профилю профессиональной подготовки). Владеть: -приемами целеполагания, планирования, анализа в ходе проектирования образовательных программ. | Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно |
Расшифровка шкалы оценивания компетенций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Перечень | Отметка | |||
| компетенций | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично |
| ПК-1 готовностью реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов самостоятельно и творчески |
| ПК-2 способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики самостоятельно и творчески |
| ПК-3 способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности самостоятельно и творчески |
| ПК-4 способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета самостоятельно и творчески |
| ПК-6 готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способен при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способен самостоятельно |
| ПК-7 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способен при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способен самостоятельно |
| ПК-8 способностью проектировать образовательные программы | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способен при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способен самостоятельно |
| ПК-9 способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся | Не сформировано | Требуется значительная помощь со стороны школьного методиста, руководителя практики | Способен при незначительной помощи школьного методиста, руководителя практики | Способен самостоятельно |
Руководитель практики от профильной организации
Рекомендуемая оценка___________________________/______________________
(должность, ФИО)
Подпись (м.п.) ___________________ Дата « ___» _______________201___г.
Итоговая оценка (учебной /производственной практики) _____________________________________________________________________ Руководитель практики от организации (вуза) __________________________________ Дата « ___» _______________201___г. (должность, ФИО)
9 семестр
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 203; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!