Материалы для подготовки к зачету
Таблица 11
Материалы, необходимые для оценки знаний
(примерные теоретические вопросы) к зачету
| № п/п | Примерные формулировки вопросов | Код компетенций |
| 1 | Образовательные функции школьной библиотеки. Основные направления образовательной деятельности | ПК-25 |
| 2 | Педагогический потенциал библиотечной деятельности. | ПК-25 |
| 3 | Чтение как гуманное средство обучения и воспитания. | ПК-25 |
| 4 | Библиотека и школа – оптимизация совместной педагогической деятельности. | ПК-25 |
| 5 | Общее и различное в библиотечной, педагогической, познавательной, учебной, читательской деятельностях. | ПК-25 |
| 6 | Факторы, средства, условия библиотечно-педагогической деятельности школьной библиотеки | ПК-25 |
| 7 | Проблема методов и подходов в изучении библиотечно-педагогической деятельности. | ПК-26 |
| 8 | Библиотечно-педагогическая деятельность школьной библиотеки: понятие, структура, содержание. | ПК-25 |
| 9 | Библиотечно-педагогическая деятельность школьной библиотеки: основные направления деятельности | ПК-25 |
| 10 | Библиотечно-педагогическая деятельность школьной библиотекии: виды. | ПК-25 |
| 11 | Особенности библиотечно-педагогической деятельности школьной библиотеки в электронной среде. | ПК-26 |
| 12 | Библиотечно-педагогическая деятельность школьной библиотекии управление знаниями. | ПК-25 |
| 13 | Педагогические основы библиотечного обслуживания в школьной библиотеке. | ПК-26 |
| 14 | Библиотечно-педагогическое обслуживание: цель, структура, свойства, способы адаптации к среде. | ПК-26 |
| 15 | Субъекты библиотечно-педагогического обслуживания. | ПК-26 |
| 16 | Педагогическая направленность справочно-библиографической деятельности школьной библиотеки | ПК-33 |
| 17 | Справочно-библиографический аппарат как база библиотечно-педагогического обслуживания. | ПК-33 |
| 18 | Школьная библиотека как ресурсный центр для обеспечения и развития образовательной среды | ПК-25 |
| 19 | Реализация национальных целей образования через библиотечное обслуживание в школьной библиотеки библиотеке | ПК-26 |
| 20 | Библиотечно-педагогические технологии: понятие, принципы. | ПК-25 |
| 21 | Основные признаки, качества современных библиотечно-педагогических технологий. | ПК-25 |
| 22 | Классификация библиотечно-педагогических технологий. | ПК-25 |
| 23 | Библиотечно-педагогические технологии на основе чтения. | ПК-25 |
| 24 | Потребительские требования, основные группы пользователей библиотечно-педагогических продуктов и услуг | ПК-33 |
| 25 | Виды библиотечно-информационных продуктов в школьной библиотекие | ПК-25 |
| 26 | Услуги документального библиотечно-педагогического обслуживания | ПК-33 |
| 27 | Библиотеки и дистанционное образование | ПК-25 |
| 28 | Маркетинг библиотечно-педагогических продуктов и услуг. | ПК-33 |
| 29 | Библиографические продукты и услуги педагогической направленности. | ПК-24 |
| 30 | Образовательно-воспитательная среда школьных библиотек | ПК-25 |
Таблица 12
|
|
|
|
|
|
Материалы, необходимые для оценки умений, навыков и (или) опыта
Деятельности (примерные практикоориентированные задания)
| № п/п | Темы примерных практикоориентированных заданий | Код компетенций |
| 1 | Определить основные термины курса | ПК-25 |
| 2 | Подготовьте рубрикатор информационных потребностей для библиотекарей детских библиотек (10-12 позиций) | ПК-26 |
| 3 | Подготовьте тематическую библиографическую справку по теме курсовой работы. | ПК-33 |
| 4 | Выполните сегментацию целевых аудиторий читателей школьной библиотеки и прогнозируйте возможный портфель их запросов | ПК-26 |
| 5 | Разработать программу продвижения информационной продукции на рынке | ПК-33 |
| 6 | Разработать программу сотрудничества, партнерства школьной и детской библиотеки | ПК-33 |
| 7 | Разработайте последовательность действий библиотекаря при оказании консультационных услуг | ПК-26 |
| 8 | Проанализировать 1-2 библиотечно-педагогических технологий, обосновать выбор. | ПК-25 |
Темы и методические указания по подготовке рефератов,
|
|
|
Эссе и творческих заданий по дисциплине
Темы рефератов (эссе, творческих заданий)
1.. Изучение программы по курсу. Составление рубрикатора.
2. Составление глоссария.
3. Контент-анализ профессиональной периодики по изучаемой дисциплине.
4.Разработка информационно-библиографической продукции по изучаемой дисциплине.
5. Подготовить дайджест по теме курса.
6. Библиографический обзор по страницам профессиональной печати.
7.Эссе на тему: «Библиотечно-педагогическая деятельность школьной библиотеки в электронной среде».
8. Электронные библиотечно-педагогические услуги (реферат)
9. Библиотечно-педагогическая деятельность и управление знаниями (реферат)
10.Виды библиотечно-педагогической деятельности: различные и общие аспекты (эссе на тему)
Методические указания
Приступая к выполнению заданий, обучающийся должен знать, что работа будет зачтена при условии соблюдения следующих требований:
1. Знание текстов рекомендованной литературы и использование этого знания в работе.
|
|
|
2. Использование обучающимся нескольких источников (статей, монографий, справочной и другой литературы) для раскрытия избранной темы.
3. Культура и академические нормы изложения материала: обязательное указание на источники, грамотное цитирование авторов (прямое и косвенное), определение собственной позиции и обязательный собственный комментарий к приводимым точкам зрения.
4. Соблюдение требований к структуре и оформлению.
Требования к структуре и оформлению
Структура. Работа состоит из введения, основной части, заключения. Во введении необходимо определить цель и задачи работы. В основной части обязательны ссылки на номера библиографических записей в списке использованной литературы. В заключении необходимо сделать основные выводы. Список использованной литературы помещается после заключения. Библиографические записи нумеруются и располагаются в алфавитном порядке.
Оформление. Шрифт гарнитуры Times New Roman, кегль 12 или 14, через 1,5 интервала. Работу печатать на одной стороне стандартного листа бумаги формата А4 с соблюдением полей: левое – 30 мм, правое, верхнее и нижнее – 20 мм.
Выполненная работа должна быть скреплена. Работа открывается титульным листом. Затем следует «Оглавление». Порядковые номера страниц указываются внизу страницы с выравниванием от центра. Не допускается расстановка нумерации страниц от руки. Первой страницей считается титульный лист, но на нем цифра «1» не ставится. Каждый раздел всегда начинается с новой страницы.
Работа может быть иллюстрирована, но не допускается использование иллюстраций, вырезанных из книг, журналов и других изданий.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 308; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!