Перечень учебной литературы, необходимой
Для самостоятельной работы
Жукова, Е. Д. Организация самостоятельной работы студентов [Текст] : учеб.пособие / Е. Д. Жукова. – Уфа, 2007. – 164 с.
См. также Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
Интернет, необходимых для самостоятельной работы
www.edu.ru – Российское образование. Федеральный портал.
www.gramota.ru – Справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для всех. 
www.twirpx.com/ – Все для студента.
См. также Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программ
Таблица 6
Паспорт фонда оценочных средств для текущей формы контроля
| Наименование разделов, темы | Результаты освоения ОПОП (содержание компетенций и код) | Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (пороговый уровень) | Наименование оценочного средства | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| Раздел 1.Теоретические основы эффективного профессионального чтения | |||||
| Тема 1. Самообразование и профессиональное чтение: исторические аспекты | способность к самоорганизации и
самообразованию (ОК-8)
| знания: профессионального чтения как эффективного средства самообразования и самоорганизации на уровне понимания | – Семинар № 1. Тема «Чтение в традиционный и в ремесленно-кооперативный периоды развития культуры» (ОК-8),(2часа) – Семинар № 2. Тема «Особенности чтения в профессиональный и в проектно-технологический период развития культуры» 2часа) | ||
| умения: описывает профессиональное чтение как эффективное средство самообразования и самоорганизации | |||||
| навыки и (или) опыт деятельности: определяет профессиональное чтение как эффективное средство самообразования и самоорганизации | |||||
| Тема 2. Современный портрет библиотекаря как читателя | готовностью к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений, приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации (ОПК-2)
| знания: профессиональных знаний и умений, приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации на уровне понимания | – Семинар №3 Тема «Современный портрет библиотекаря как читателя» (2 часа)
| ||
| умения: описывает профессиональные знания и умения, способы приобретения новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовки и повышения квалификации | |||||
| навыки и (или) опыт деятельности: определяет профессиональные знания и умения, способы приобретения новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовки и повышения квалификации | |||||
| Тема 3. Профессиональное чтение библиотекаря: требования, модели, структура. | готовностью к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений, приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации (ОПК-2) | знания: см. как в теме 2 | –Самостоятельная работа №3. Тема. «Профессиональное чтение библиотекаря: требования, модели, структура» (2 часа) | ||
| умения: см. как в теме 2 | |||||
| навыки и (или) опыт деятельности см. как в теме 2 | |||||
| Тема 4. Психологические основы профессионального чтения | готовностью к формированию информационной культуры пользователей библиотеки (ПК-27) | знания: форм, методов формирования информационной культуры пользователей библиотеки на уровне понимания | –Самостоятельная работа №4
Тема «Психологические основы профессионального чтения» (2 часа) | ||
| умения: обосновывает формы, методы формирования информационной культуры пользователей библиотеки | |||||
| навыки и (или) опыт деятельности: обосновывает формы, методы формирования информационной культуры пользователей библиотеки | |||||
| Тема 5.Субъективные и объективные факторы, препятствующие эффективному профессиональному чтению | готовностью к формированию информационной культуры пользователей библиотеки (ПК-27) | знания: см. как в теме 4 умения: см. как в теме 4 навыки и (или) опыт деятельности: см. как в теме 4 | –Самостоятельная работа №1.Тема «Субъективные и объективные факторы, препятствующие эффективному» (2 часа) | ||
| Раздел 2. Научная организация профессионального чтения: рефлексивно-методологический тренинг | |||||
| Тема 6. Организация внимания, мышления, памяти, воображении при эффективном профессиональном чтении | способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-8)
| знания: см. как в теме 1 | –Семинар № 4. Тема «Организация внимания, мышления, памяти, воображении при эффективном профессиональном чтении»
–Практическое занятие №1 Тема ««Организация внимания, мышления, памяти, воображении при эффективном профессиональном чтении» (8 часов) | ||
| умения: см. как в теме 1 | |||||
| навыки и (или) опыт деятельности: см. как в теме 1 | |||||
| Тема 7. Технологии, стратегии и способы эффективного профессионального чтения
| готовностью к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений, приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации (ОПК-2) | знания: см. как в теме 2 | – Семинар № 5. Тема «Технологии, стратегии и способы эффективного профессионального чтения» –Практическое занятие №2 Тема«Технологии, стратегии и способы эффективного профессионального чтения» (8часов) | ||
| умения: см. как в теме 2 | |||||
| навыки и (или) опыт деятельности: см. как в теме 2 | |||||
| Тема 8. Возможности аналитико-синтетической переработки текста для эффективного профессионального чтения | готовностью к формированию информационной культуры пользователей библиотеки (ПК-27) | знания: см. как в теме 4 | –Практическое занятие №3 Тема «Возможности аналитико-синтетической переработки текста для эффективного профессионального чтения» (8 часов) | ||
| умения: см. как в теме 4 | |||||
| навыки: см. как в теме 4 | |||||
| Тема 9. Эффективное профессиональное чтение как речевая коммуникация (слушание, говорение, академическое письмо)
| способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-8) | знания: см. как в теме 6 | – Семинар №6 Тема «Чтение как вид речевой коммуникации; связь письма, говорения, слушания и чтения» (ОК-8),(6часа) –Практическое занятие №10 Тема «Эффективное профессиональное чтение как речевая коммуникация (слушание, говорение, академическое письмо)» (8 час) | ||
| умения: см. как в теме 6 | |||||
| навыки: см. как в теме 6 | |||||
| Тема 10. Разработка индивидуальных программ и стратегий самосовершенствования эффективного профессионального чтения | способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-8)
| знания: см. как в теме 6 | –Практическое занятие №11Тема «Разработка индивидуальных программ и стратегий самосовершенствования эффективного профессионального чтения» (8 часов) | ||
| умения: см. как в теме 6 | |||||
| навыки: см. как в теме 6 | |||||
Таблица 7
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 294; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!