Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 11Следующая ⇒

Таблица 8

Показатели и критерии оценивания компетенций

На различных этапах их формирования

Показатели сформированности компетенций (пороговый уровень)

Критерии оценивания уровня сформированности компетенций

Формы контроля

Начальный (входной) этап формирования компетенций(входные знания)

знания: Демонстрирует наличие представлений о процессах выявления, анализа, оценивания информационных ресурсов

Перечисляет основные процессы выявления, анализа, оценивания информационных ресурсов

Диагностические: опрос

Текущий этап формирования компетенций

(связан с выполнением обучающимися заданий, может осуществляться выявление причин

непонимания какого-либо элемента содержания или неумения при выполнении заданий)

Знания: Осознает профессиональное чтение как эффективное средство самообразования и самоорганизации на уровне понимания

Уместно и последовательно осознает профессиональное чтение как эффективное средство самообразования и самоорганизации

Активная учебная лекция; семинары; практические; самостоятельная работа:

устный опрос (базовый уровень / по диагностическим вопросам); письменная работа (типовые задания); самостоятельное решение контрольных (типовых) заданий и т.д.

Описывает профессиональные знания и умения, по приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации на уровне понимания

Полно и правильно описывает профессиональные знания и умения, по приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации на уровне понимания

Выбирает формы, методы формирования информационной культуры пользователей библиотеки на уровне понимания

Правильно выбирает формы, методы формирования информационной культуры пользователей библиотеки на уровне понимания

Умения: описывает профессиональное чтение как эффективное средство самообразования и самоорганизации

Правильно описывает профессиональное чтение как эффективное средство самообразования и самоорганизации

описывает профессиональные знания и умения, способы приобретения новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовки и повышения квалификации

Верно и последовательно описывает профессиональные знания и умения, способы приобретения новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовки и повышения квалификации

обосновывает формы, методы формирования информационной культуры пользователей библиотеки

Правильно обосновывает формы, методы формирования информационной культуры пользователей библиотеки

Навыки: определяет профессиональное чтение как эффективное средство самообразования и самоорганизации

Правильно определяет профессиональное чтение как эффективное средство самообразования и самоорганизации

определяет профессиональные знания и умения, способы приобретения новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовки и повышения квалификации

Верно определяет профессиональные знания и умения, способы приобретения новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовки и повышения квалификации

обосновывает формы, методы формирования информационной культуры пользователей библиотеки

Правильно обосновывает формы, методы формирования информационной культуры пользователей библиотеки

Промежуточный(аттестационный) этап формирования компетенций

Зачет

– ответы на теоретические вопросы на уровне описания, воспроизведения материала;

– выполнение практических заданий на уровне понимания.