Отклоняющегося поведения у младших школьников
Формирование отклоняющегося поведения у детей младшего школьного возраста как социальная и психолого-педагогическая проблема
Задачей данного параграфа является анализ проблемы формирования отклоняющегося поведения у детей младшего школьного возраста с позиции педагогики и психологии.
Обозначенная проблема вызывает научный интерес исследователей различных областей науки, так как отклоняющееся поведение – достаточно сложная форма поведения личности младшего школьника.
С точки зрения социальной педагогики отклоняющее поведение – это поведение личности, которое характеризуется отклонениями от социальных норм, приносящее вред обществу или самой личности, приводящее к социальной дезадаптации [ 29 ].
Социальное поведение может иметь отклоняющийся характер и соответствовать норме. Поведение, соответствующее норме, предполагает взаимодействие ребенка со средой, отвечающее потребностям и возможностям его личностного развития и социализации. Если ближайшее окружение ребенка своевременно и адекватно реагирует на его проявления и особенности, то поведение этого ребенка скорее всего будет нормальным.
Поэтому отклоняющееся поведение ребенка мы можем охарактеризовать как его взаимодействие с социумом, приводящее к нарушению его социализации и развития. Причиной такого нарушения является отсутствие адекватного учета его индивидуальности. Последствием - противодействие со стороны ребенка установленным нравственным и правовым общественным нормам [33].
|
|
|
Таким образом, отклоняющееся поведение является одним из проявлений социальной дезадаптации. В педагогической литературе выделены категории детей, которые входят в группу риска по формированию отклоняющегося поведения:
- школьники, не посещающие школу;
- сироты и безнадзорные дети;
- дети и подростки, употребляющие наркосодержащие препараты;
- дети и подростки с гетеросексуальность, с сексуально распущенным поведением;
- детей и подростки, совершившие противоправные действия.
Социальные отклонения от нормы разделяют на отклонения агрессивного и пассивного типа.
Социальные отклонения агрессивного типа проявляются в поступках, направленных против личности (оскорбление, хулиганство, насилие и т.д.).
Е. В. Змановская отмечает, что отклонения в поведении социально-пассивного типа выражаются в отказе от активной жизненной позиции, в уклонении от гражданского долга, в отказе от решения как личных, так и социальных проблем. К таким видам отклоняющегося поведения относятся бродяжничество, отказ от учебы, употребление алкоголя и наркотиков. Крайним проявлением социально-пассивной позиции является суицид [18, с. 63].
|
|
|
Наиболее распространенной в нашем обществе социально-пассивным видом отклоняющегося поведения является употребление наркотиков и токсических средств, что провоцирует быстрое и необратимое разрушение психики и всего организма. Такое отклоняющееся поведение получило название «саморазрушающееся» [18, с. 64].
Необходимо отметить, что к основным причинам формирования отклоняющегося поведения в педагогической литературе относят неблагоприятное психосоциальное развитие ребенка и его проблемы в социализации. Это приводит к дезадаптации уже в достаточно раннем возрасте [2, с. 7].
Как показало наше теоретическое исследование, чаще всего в психолого-педагогической литературе при характеристике отклоняющегося поведения используют такие термины, как делинквентное поведение и девиантное поведение.
В психологии и педагогике чаще всего синонимичным термину «отклоняющееся поведение» является термин «девиантное поведение», т.е. поведение, демонстрирующее отклонение от принятых в данном обществе норм. Однако в педагогике нет единообразия в определении соотношения понятий «отклоняющееся поведение», «девиантное поведение» и «делинквентное поведение».
|
|
|
В педагогическом словаре под девиантным поведением понимается «устойчивое поведение психически здоровой личности, отклоняющееся от наиболее значимых в конкретном обществе социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности и сопровождающееся ее социальной дезадаптацией. [29, 256].
Делинквентное поведение - асоциальное, противоправное поведение человека, «несущее опасность для жизни, здоровья и благосостояния людей». [29, с. 257]. Делинквентное поведение, в отличие от девиантного, характеризуют как систематические асоциальные проступки детей, которые складываются в устойчивый стереотип нарушающих правовые нормы действий, но не ведущих к уголовной ответственности из-за их ограниченной общественной опасности.
М.А. Ковальтчук рассматривает отклоняющееся поведение как понятие, идентичное девиантному поведению, и определяет отклоняющееся поведение как отклонение от нравственных норм данного общества. По его мнению, проявления антиобщественного поведения отличаются многообразием и не всегда легко поддаются систематизации [11].
Е.И. Бережкова также считает, что отклоняющееся поведение приводит к детской дезадаптации, так как является результатом неблагоприятного психосоциального развития и нарушений процесса социализации детей. По мнению ученого,детская дезадаптация проявляется в затрудненном освоении социальных ролей, учебных программ, норм и требований социальных институтов (семьи, школы и т.д.), выполняющих функции институтов социализации [3].
|
|
|
Существенным признаком отклоняющегося поведения является, по мнению ученого, конфликт, противоречие между существующими нормами морали и права и неумением, нежеланием или неспособностью ребенка их соответствующим образом выполнять.
Ю.А. Клейбергвыделил 10 основных проявлений отклоняющегося поведения школьников:
- отказ от учебной и трудовой деятельности, который был во многом обусловлен систематическими пропусками в знаниях, которые делали невозможным дальнейшее продолжение учебной деятельности;
- участие школьников в неформальных антиобщественных группах;
- антиобщественные насильственные действия: проявления агрессии, драки, мелкие грабежи, порча и уничтожении имущества и т.д.;
- антиобщественные корыстные действия: мелкие кражи, мелкая спекуляция, вымогательство;
- антиобщественные действия сексуального характера: совершение циничных, непристойных действий сексуального характера, направленных обычно на лиц противоположного пола;
- употребление наркосодержащих препаратов;
- бродяжничеств;
- азартные игры;
- прочие виды отклоняющегося поведения [20].
По мнению Е. В. Змановской, признаками отклоняющегося поведения являются следующие:
1. Отклоняющееся поведение личности - это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. При этом отклоняющееся поведение - это нарушение не любых, а лишь наиболее важных для данного общества социальных норм.
2. Отклоняющееся поведение вызывает негативную оценку со стороны социума, проявляющуюся в форме общественного осуждения или социальных санкций.
3. Отклоняющееся поведение наносит реальный вред самой личности или людям, ее окружающим. Например, нарушение существующего порядка, причинение морального и материального ущерба, физическое и психическое насилие. В крайних проявлениях отклоняющееся поведение представляет угрозу для жизни (суицид, насилие, наркомания). Психологическим ущербом является страдание, переживаемое самим человеком или окружающими людьми.
4. Рассматриваемое поведение можно охарактеризовать как многократно или длительно повторяющееся. Единичный проступок ребенка не может быть классифицирован как отклоняющееся поведение.
5. Отклоняющееся поведение рассматривается в пределах медицинской нормы. Оно не отождествляется с психическими заболеваниями или патологическими состояниями, хотя и может сочетаться с таковыми.
6. Особенностью отклоняющегося поведения является сопровождение его различными проявлениями социальной дезадаптации. Это поведение совсем не обязательно приводит к болезни или смерти, но обязательно вызывает или усиливает состояние социальной дезадаптации. С другой стороны, дезадаптация тоже может стать причиной отклоняющегося поведения.
7. Отклоняющееся поведение имеет индивидуальное и возрастно-половое своеобразие. Оно может быть чрезвычайно разнообразным изнутри. Одни и те же виды отклоняющегося поведения по-разному проявляются у различных людей в разном возрасте [17].
Проанализируем сущность отклоняющегося поведения применительно к младшему школьному возрасту.
В педагогической практике часто младших школьников, которые имеют поведение, отклоняющееся от принятых в обществе правил и норм, педагоги и психологи называют трудными или трудновоспитуемыми. Под трудновоспитуемостью понимается сопротивление педагогическим воздействиям, которое может быть обусловлено самыми разнообразными причинами, связанными с усвоением некоторых социальных программ, знаний, навыков, требований и норм в процессе целенаправленного обучения и воспитания [17]. Трудновоспитуемость ребенка, несоблюдение им норм и правил, установленных в обществе, в науке рассматривается через явление, которое называется отклоняющееся поведение.
В.М. Никитина применительно к младшему школьному возрасту выделяет следующие формы проявления отклонений в их поведении:
- Делинквентное поведение.
- Бродяжничество.
- Ранний алкоголизм и токсикомания.
- Отклонения в сексуальном поведении.
- Суицидальное поведение [12].
Е. В. Змановская объединяет все виды отклоняющегося поведения в три группы:
• антисоциальное (делинквентное);
• асоциальное (аморальное);
• аутодеструктивное (саморазрушительное) [17].
В возрастной категории от 5 до 12 лет к первой группе ученый относит такие формы девиаций, как насилие по отношению к младшим детям или сверстникам, жестокое обращение с животными, воровство, мелкое хулиганство, разрушение имущества, поджоги; ко второй группе -- побеги из дома, бродяжничество, школьные прогулы, агрессивное поведение, злословие, ложь, воровство, вымогательство (попрошайничество); к третьей -- курение и токсикоманию, но в целом, считает ученый, для данного возрастного периода аутодеструкция практически не характерна.
И.П. Подласым предложена классификация форм отклоняющегося поведения младших школьников, на которую мы будем опираться в нашем исследовании.
Данная классификация помогает соотнести видимые проявления отклоняющегося поведения с его скрытыми, глубинными, причинами.
Таблица 1 - Классификация отклоняющегося поведения(по И.П. Подласому)
| Видимые проявления | Эмоциональные состояния | Цели девиантного поведения | Особенности проявления | Чем вызвано поведение |
| Непослушание | Легкое напряжение | Эмоциональная разрядка | Сопротивление просьбам | Особенности возраста |
| Шалость | Напряжение средней степени | Выпуск избыточной энергии | Сопротивление требованиям | Особенности возраста |
| Озорство | Двигательное беспокойство | Устранение двигательного беспокойства | Постоянное сопротивление советам | Особенности возраста |
| Проступок | Беспокойство | Реализация требований | Сознательное нежелание правильно вести себя | Трудности адаптации |
| Негативизм | Легкая тревожность | Стремление к превосходству | Немотивированное и неразумное сопротивление | Повышенная эмоциональная напряженность |
| Упрямство | Тревожность средней степени | Стремление к превосходству | Противодействие просьбам, советам | Повышенная эмоциональная напряжен |
| Капризы | Высокая тревожность | Стремление к превосходству | Намеренное выполнение нецелесообразных действий | Неправильное предшествующее воспитание |
Итак, анализ литературы по проблеме исследования позволил нам сделать следующие выводы:
Под отклоняющимся поведением младшего школьника понимается поведение, не соответствующее общепринятым или официально установленным социальным нормам, носящее индивидуальное и возрастно-половое своеобразие. Данное поведение вызывает негативную оценку и реакцию со стороны социума и может наносить реальный ущерб самому ребенку или окружающим его людям. Отклоняющееся поведение является стойко повторяющимся и рассматривается в пределах медицинской нормы. Социальная дезадаптация является проявлением отклоняющегося поведения.
Типичными вариантами отклонений в поведении детей младшего школьного возраста являются гиперреактивность, демонстративное протестное, агрессивное инфантильное, конформное и симптоматическое поведение. Это сопровождается появлением таких негативных черт личности, как замкнутость, конформность, безынициативность, робость, неуверенность в себе, импульсивность, непоседливость, безудержность, агрессивность.
Яркие отклонения в поведении младших школьников могут еще не проявиться, в отличие от подросткового возраста, чтобы этого не случилось, важно знать причины отклонений и предупредить их в поведении у младших школьников.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 3432; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!