ЖИЗНЬ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОЙ СИТУАЦИИ
Теоретическая часть:
1.Особенности переживания ситуации:
Испанский епископ 1860 г: в приюте ребенок становится грустным и многие от грусти умирают»
Психологи Боулби, Шпиц: доказали первостепенную значимость для развития ребенка материнской заботы.
Важнейшее условие развития маленького ребенка является наличие тесных и стойких эмоциональных связей с матерью (или другими взрослыми, заменяющими мать). Отсутствие таких связей получило название «материнской депривации»
Статистика Генеральной прокуратуры:
40% выпускников сиротских заведений становятся алкоголиками и наркоманами
40 % совершают преступления
10% кончают жизнь самоубийством
10% живут относительно нормально
Причины:
Родители (или один из них) уклоняются от своих обязанностей по воспитанию детей, или злоупотребляют своими правами, либо оказывают на детей вредное влияние. Часто причиной лишения родительских прав становится жестокое обращение с детьми (изнасилование, побои), вовлечение ребенка в противоправные действия. В 96 % случаев лишение родительских прав связано с тяжелым алкоголизмом одного или обоих родителей.
Такие дети составляет «группу риска». Среди них почти отсутствуют здоровые дети и подростки с нормальным развитием и уровнем функционирования организма: до 70% (3 группа здоровья), с хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, 10% - 4 группа.
|
|
|
Для сравнения в общеобразовательной школе к 4 группе здоровья – единичные случаи.
В.Каган: депривация – потеря какого-то желаемого объекта или человека, опыт недополучения необходимого.
- биологически адекватная, но психологически ограниченная среда;
- неудовлетворение основных (жизненных) психических потребностей в достаточной мере и в течении достаточно длительного времени.
Психологические особенности детей из приюта
Ориентация на внешний контроль, вместо умения самому справится с трудной ситуацией.
Тенденция к аффективному реагированию, обиде, перекладыванию ответственности на других.
Компенсируются умением быстро приспосабливаться к любой ситуации, мгновенно реагировать на угрозу.
Часто важнее и даже более ценно бывает умение не проявить себя, свою личность, а «спрятать» ее, стать незаметным, таким как все, пассивным.
Принципы работы с детьми (вырабатываем группой)
- безусловное позитивное внимание;
- конгруэнтность, подлинность, открытость, честность, соответствие подлинных чувств человека и их выражения в поведении;
- эмпатия – сопереживание, понимание чувств ребенка, способность их передавать детям и понимание;
- умение разговаривать с ребенком;
|
|
|
- умение слушать и слышать его;
-умение наблюдать и видеть;
-умение найти адекватные ситуации, формы развивающей работы с детьми;
- умение использовать невербальные и вербальные формы общения с ребенком;
- безоценочность;
-уважение к каждому, видение в ребенке образа Божиего;
-понимание своей выгоды, корысти от волонтерской работы;
- не навреди;
- добровольность, правило «стоп», возможность неучастия;
- осознание целей любого упражнения, любой игры, проводимой с ребенком (детьми)
(остальные правила придумываем коллективом волонтеров)
Методы и приемы помощи таким детям (из приюта)
а) на коррекцию эмоциональной сферы:
- преобладают отрицательные эмоции, страх, гнев, злость, грусть. Они их хорошо осознают, описывают ситуации, когда они проявляются.
- положительные эмоции (радость, удивление, восторг. Нужно провоцировать, учить осознавать, вызывать, дать пережить).
Практическая часть:
Игры:
1. На определение отрицательных эмоций, безопасное их проявление:
· Рыцарский тренинг
· Японский тренинг
· Монстры из воздушных шаров
· Играем в монстров: участники делают монстров из воздушных шаров, затем мечи из газет, затем избавляются от них, уничтожают.
|
|
|
· Играем в японские барабаны: простучать грозу, ливень, утро, зной, полет бабочки, ветер….)
· Играем в замки из одноразовой посуды и их разрушение воздушным шариком.
· Играем в «саперов», «минеров»
2.Формирвание нового поведения, формирование внутренней мотивации.
· Играем в «Сок добрых дел»
3.Развитие навыков общения, коммуникации.
· Играем в «комплимент по кругу»
4.Саморегуляция чувств, поведения, осознание их.
Игры с карточками эмоциональной сферы.
Эмоция – цвет.
Перебрасывание шаров под звук музыкального инструмента (треугольника).
5.Создание безопасной доверительной среды, атмосферы.
Тренинг «Домики для животных»
Используемая литература:
Сакович «Игры в тигры»
6. Мозговой штурм игр и др. Можно использовать с такими детьми из приюта и классификации их по видам помощи.
Используемые материалы:
- разные воздушные шары, насосы, маркеры, бумага цветная, ленты, скотч, газеты;
- фанера, 2 пустые пластиковые бутылки;
- одноразовая посуда пластиковая;
- веревки;
- сок и записки добрых дел под донышком одноразовых стакончиков;
- музыкальные записи, быстрая музыка;
- треугольник (музыкальный инструмент);
|
|
|
- карточки с разными эмоциями, пиктограммы;
- литература используемая.
Используемая литература:
1. Сакович Н.А. Игры в тигры: Сборник игр для работы с агрессивными детьми и подростками. – СПб.: Речь, 2007.- 208 с.
2. Техники и технологии арт-терапии в практике педагогов-психологов учреждений образования ( из опыта работы) : учеб.-метод. пособие / сост. Н.А. Сакович ; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск : АПО, 2013. – 118 с.
3. Копытин А.И. Тренинг по фототерапии. – СПб.: Издательсво «Речь», 2003.- 96 с.: ил.
4. Неутомимый наш ковчег. Опыт преодоления беды / Сост. С. Бейлезон. – 2-е изд. испр. и доп.- М.: Центр «Нарния», 2007. – 128 с.: ил. ( Наш ковчег)
СПАСИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Теоретическая часть:
1. Искусство само по себе обладает целительным действием (Э.Крамер)
Арт-терапия – применение художественной, творческой деятельности в качестве лечебного, отвлекающего и гармонизирующего фактора (А.Хилл)
Возможности арт-терапии:
Создав визульный объект в присутствии арт-терапевта позволяет:
1. Удовлетворить потребность в познании (себя, других, себя через других);
2. Установить контакт с ранними, вытесненными переживаниями и чувствами, которые человек испытывает «здесь и сейчас»
3. Изобразительная продукция может выступать в качестве вместилища сильных переживаний, выразить которые клиенту бывает непросто.
4. Визуальный образ является средством коммуникации между клиентом и психотерапевтом и может способствовать прояснению переноса;
5. Создание атмосферы высокого взаимного доверия в группе;
6. Миновать психологические защиты, которые в большей степени проявляются при речевом и других видах самораскрытия;
7. Позволяет ослабить сознательный контроль над процессом творчества, что делает изобразительная деятельность и ощущение в группе более свободным;
8. Осознание своих переживаний, катарсис и взаимное раскрытие участников;
9. Символический смысл творческих работ позволяет передать тонкие и сильные переживания.
10. Позволяет актуальные для участников группы в целом состояния и позволяет видеть сходства и различия между разными людьми;
11. Дает возможность изучения процесса развития группы и характерных для нее тем и состояний.
12. Наглядно отражает отношение ее участников к ведущему;
13. Раскрытие внутреннего потенциала группы, благодаря стимулированию рассказа о связанных с чужой и собственной продукцией чувствами и ассоциациями;
14. Позволяет структурировать деятельность группы
15. Хорошо проявляются проблемные стороны поведения ее участников, позволяет увидеть характерные для участников, позволяет увидеть характерные для участников коммуникативные паттерны (стереотипы в общении)
16. Экспериментирование с разними изобразительными материалами связано научением, построением новых отношений, раскрытием творческих возможностей.
Правила работы в арт-терапевтической группе:
1. Добровольность (неприемлемы команды, указания, требования);
2. В арт-терапии принимаются и заслуживают одобрения все продукты творческой изобразительной деятельности, независимо от их содержания, формы, эстетического вида.
3. Запрет на сравнения и оценочные суждения, отметки, критику, наказания;
4. Участники имеют право отказаться от выполнения некоторых заданий, открытой вербализации чувств и переживаний.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 407; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!