Пьеса - притча «О смысле жизни»
Шел Человек, думал, сомневался, размышлял. На своём пути увидел дерево.
| Подошел Человек к дереву, вежливо пнул его ногой и попросил: — Дерево, одолжи мне смысл жизни. — Зачем тебе смысл моей жизни? — проснулось Дерево. — Я запутался, блин... — сказал Человек. — Понимаешь, не знаю, куда идти, не знаю зачем. Время проходит, а я даже не знаю толком, кто я... Я устал от неопределенности, устал бояться, что сделаю что-нибудь не то, устал блуждать впотьмах, устал совершать ошибки... — Понимаю, — сказало Дерево. — Но чем могу помочь тебе я? — Одолжи мне свой смысл жизни, — повторил Человек. — Может, поможет... — Хорошо, — согласилось Дерево. — Вот мой смысл жизни: расти. — Расти? — переспросил Человек. — Просто расти? И все?? — Да, — сказало Дерево, — просто расти — и все, — и оно замолчало. — Дерево! Погоди, не засыпай! — крикнул Человек. — Объясни, что значит «просто расти»? Ведь я и так — просто расту! Вернее, — поправился он, — раньше рос, сейчас-то уже вырос... Но Дерево не отвечало, и Человек пошел к реке. — Река! — крикнул Человек. — Что? — отозвалась Река. — Одолжи мне свой смысл жизни! — попросил Человек. — Зачем? — спросила Река. — Своего, что ли, нету? — Нету... — опустив голову, сказал Человек. — Вот как... — сказала Река. — Тогда ладно, слушай. Мой смысл жизни — течь. — Течь... — повторил Человек. — Да-да, течь, — и Река ужурчала куда-то по камням. Решив подождать для верности, не разъяснит ли Река свою позицию, Человек лег на берегу и стал греться на солнце. — Как дела, Человек? — спросило Солнце. — Вообще-то не очень, — пожаловался Человек. — Смысл жизни не могу отыскать. Дерево говорит: «Расти», Река говорит: «Течь», но мне что-то расти и течь не особо хочется... Может, ты чего присоветуешь? Какой у тебя смысл жизни? — С удовольствием, — сказало Солнце. — Мой смысл жизни — дарить свет. — «Дарить свет», зашибись! — всплеснул руками Человек. — И это все? — Все, — подмигнуло Солнце. — А! Нет, есть еще. — Ну-ка? — оживился Человек. — Тепло. Дарить тепло. И свет! — напомнило Солнце и укатилось за горизонт. Стало темно. — Краткие все, куда деваться! — возмутился Человек. — А мне-то как быть? Расти? Течь? Или, может, дарить свет? Дарить свет... Лампочку, что ли, на нос повесить и болтать? Луна! Эй, Луна-а! — воззвал Человек. — Да? — Луна показалась из-за гребня горы и посветила поярче, чтобы разглядеть, кто тут воет. — Какой у тебя смысл жизни? — упадническим голосом спросил Человек. Луна помолчала и торжественно ответила: — Ощущать пустоту. Аж эхо по горам прокатилось. Человек уже устал удивляться ответам, но тут не мог не удивиться: — Как можно ощущать пустоту? Это же когда ничего нет! — воскликнул он. — А как можно не ощущать пустоту? Ведь это то, откуда берется все, — мягко возразила Луна и уплыла в небо. Человек закрыл глаза и попытался осмыслить все, что ему было сказано. Не получилось. В голове все перемешалось. «Расти, течь, дарить свет, ощущать пустоту... Бред какой-то...» — Человек тряхнул головой и открыл глаза. Перед ним стоял ребёнок. — Здластвуй! — сказал Ребёнок. — Ты-то как тут? — испугался за Ребёнка Человек, — Мамка где? И почему без штанов? — Мамка там! — Ребёнок сделал жест, каким обычно отмахиваются от комаров. — А станы я... это... потелял! Ты чего сидис? — не по годам ловко переменил он тему разговора. Человек отнесся к ораторскому маневру младенца неодобрительно, но решил ответить (все равно ничего не поймет): — Смысл жизни ищу... — И сто, насол? — поинтересовался Ребёнок. — Не-а... не насол... — передразнил Человек. — А я насол! — радостно сообщил Ребёнок. — И давно? — съязвил Человек. —Не знаю .Сказал Ребёнок. Человек начал выходить из себя: — Ну, и какой у тебя, о мудрейший из карапузов, бегающих ночью по лесу без порток, смысл жизни? Но Ребёнка уже и след простыл. И только из темноты донесся его переливчатый смех: — Иг-ла-а-ать!!! — Ах, играть! — всплеснул руками Человек. — Вот совет так совет! — раздосадованный, он бросил вслед насмешливому Ребенку пучок травы. Не попал. Тем временем рассвело. Человеку больше не хотелось ни у кого спрашивать про смысл жизни. Он встал, отряхнул руки о штаны и пошел куда глаза глядят. Вскоре в голове возникла какая-то мелодия, и он запел. Вначале тихонько, себе под нос, а затем — громко, во весь голос. И вдруг почувствовал, как вокруг все замерло. Тогда Человек запел еще громче, еще увереннее. В своем неожиданном пении он позабыл обо всем, и так ему стало на душе хорошо, светло и радостно, что он даже не удивился, когда увидел, что само Время остановилось, позволяя звукам прекрасной мелодии течь, игриво переливаться и разрастаться, заполняя собою все вокруг... От меня: у каждого свой смысл жизни и если есть мысли, что Вы его потеряли, то это всего лишь самообман. Надо жить и дарить всем тепло и добро (так можно быстро вновь обрести этот самый смысл жизни). При этих действиях будет видно, что Вы кому-то очень нужны или кто-то нуждается в Вашей помощи и даже простой человеческой улыбке… Согласитесь, это же очень важно... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Школа волонтёров
|
|
|
Воспитатель-методист: Резник С.В.
Современное меркантилизированное общество человека-потребителя очень нуждается в примерах бескорыстной помощи, нестяжательности, безусловной любви, благотворительности. Поэтому подвиг людей, готовых жертвовать своим временем, вниманием, оказывать заботу самым незащищённым и ранимым, находящимся в группе риска, людям, не может не удивлять и не вдохновлять. Этих невидимых и неизвестных труженников раньше называли сёстрами милосердия, а сейчас - волонтёрами.
Для того, чтобы стать волонтёром не всегда достаточно только желания и внутренней мотивации, иногда нужно иметь конкретные знания и умения в той области помощи, которую они собираются оказывать. Вот так и возникла потребность в организации «Школы волонтёров».
Молодёжный отдел Свято-Владимировского братства г.Гродно, привлекая педагогов нашего дошкольного учреждения, в 2014 году впервые в истории социальной работы организовал инновационную школу для будущих волонтёров. В качестве преподавателей были привлечены практические психологи и люди, имеющие не один год опыта волонтёрской работы.
В процессе обучения будущие сёстры и братья милосердия получали знания о психологии людей с особенностями психофизического развития, болящих, находящихся на стационарном лечении, умирающих или готовящихся к смерти, людей пожилого возраста и детей, находящихся в социально опасном положении, пребывающих в соцприютах.
Педагоги нашего дошкольного учреждения освящали принципы и методы работы с детьми, находящимися в социально опасном положении. Это были подведение итогов, сделанные выводы и результат трёхгодичной опыта поддержки детей из соцприюта деревни Лойки Гродненского района.
Для учащихся школы волонтёров нами были разработаны и проведены полуторачасовые семинары-практикумы по темам: «Психологические особенности детей, находящихся в соцприюте», «Спасительное творчество» , «Сказочное лекарство», «Создание команды», «Лидер». Каждый из этих семинаров состоял из теоретического и практического блоков. На семинаре «Спасительное творчество» будущие волонтёры обучались арт-терапевтическим методам помощи, получила практические навыки использования этого метода. На семинаре «Сказочное лекарство»- знания, умения и навыки работы по сказкотерапии. На семинаре «Создание команды» каждый учащийся при помощи теста Белбина определил свою роль в командной работе, свои сильные и слабые качества личности при работе в сотрудничестве с единомышленниками. Был проведён тренинг на создание команды. На семинаре «Лидер» были выявлено и обобщено поле волонтёрской деятельности, наиболее интересное и соответствующее внутренним потребностям каждого участника, то место деятельности, где наиболее полно раскроется внутренний волонтёрский потенциал.
Наши педагоги, принимая участие в «Школе волонтёров», получили бесценный опыт общения с добрыми, бескорыстными и милосердными людьми, пришедшими получить знания и умения в эту школу.
Представляем вашему вниманию цикл семинаров, разработанных для слушателей школы волонтёров, проходившей при Свято-Владимировском братстве г. Гродно. Целью создания этой школы была подготовка специалистов для волонтёрской деятельности в социальных приютах, с детьми-инвалидами, с больными людьми, находящимися в стационарах, со стариками, находящимися в домах престарелых.
Данные семинары-практикумы помогли решению таких задач:
· Дать знания по психологии детей, находящихся в социально опасной ситуации (в социальном приюте),
· Обучить умениям и навыкам психологической помощи (арт-терапии, разрешению конфликтов, созданию благоприятной психологической обстановки в группах подопечных волонтёров),
· Изучить свои психологические особенности: командную роль, лидерские качества, выбор наиболее подходящего контингента для волонтёрской деятельности,
· Создать команду из участников школы для наиболее успешной волонтёрской деятельности,
Мной (воспитателем-методистом Резник Светланой Валерьяновной) было проведено пять семинаров по таким темам: «Жизнь в социально опасной ситуации», «Спасительное творчество», « Создание команды», «Лидер», «Конфликты».
Каждые семинар имел такую структуру:
1. Теоретическая часть,
2. Практикум для выработки умений и навыков, или для познания своих качеств личности для успешной волонтёрской работы.
3. Рефлексия (обратная связь).
Каждое занятие рассчитано на 1,5-2 часа.
В течение 2015-2016 годов при Свято-Владимировском храме г. Гродно состоялось два выпуска школы волонтёров, которые сейчас успешно работают при больницах, в социальном приюте д. Лойки, с людьми-инвалидами и людьми старческого возраста.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 624; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!