Занятие методического объединения музыкальных руководителей «Путешествие по родной сторонке беларуси.»
Педагог-психолог: Резник С.В.
Цель:
-стимулировать у музыкальных руководителей патриотические чувства;
- показать психотерапевтические методы работы при помощи музыки, игры на музыкальных инструментах, рисования под музыку;
- дать возможность выразить негативные чувства и эмоции;
- познакомить с инновационными методами работы с детьми;
- стимулировать самопознание у музыкальных руководителей.
Используемый материал:
- видеоролики о Минске, об озере Нарочь, о Беловежской пуще,о ночном небе над Белорусией , планшеты голубого цвета по количеству участников, клубки ниток по количеству участников, музыкальные инструменты (разные), песочница (стол для игры с водой и песком), фигурки животных мелкие ( из коллекции песочницы), карта Беларусии, значки-сердечки на двухстороннем скотче.
Ход занятия:
Педагог-психолог: Дорогие гости, сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по нашей родине- Республике Беларусь. Мы не только посетим красивейшие места нашего края, но и постараемся набраться в них сил и энергии. Эти места могут стать для нас ресурсом и помочь нам восстановить духовную, душевную и физическую форму. В путешествие с собой я прошу вас взять хорошее настроение и познавательный интерес.
Итак. Первая станция- сердце нашей РБ- город Минск. ( по экрану бежит 3-5тиминутный ролик про город Минск).
|
|
|
Чтец 1: читает стихи на белорусском языке про город Минск.
Педагог-психолог: Давайте в «сердце» нашей республики мы поближе познакомимся друг с другом, и оставим мелодию нашего имени отчества на память друг о друге.
Начинаю я : Светлана Валерьяновна ( пою под любой мотив). Все по примеру продолжают по очереди петь свои имя отчество под любой мотив.
Педагог-психолог: Вот мы с вами и познакомились друг с другом поближе.
И я приглашаю вас на вторую станцию нашего путешествия – это голубые «глаза» нашей Родины – озёра. И мы отправляемся на озеро Нарочь.
( На экран выводится 3-5 минутный ролик про озеро Нарочь)
Чтец 2: читает стихи на белорусском языке про озеро Нарочь.
Я предлагаю оставить на чистой и глубокой водной поверхности этого озера любой рисунок при помощи клубков ниток. Звучит релаксационная музыка. Всем участникам раздаются листочки картона голубого цвета и по клубочку ниток. Педагоги в течение 3-5 минут «рисуют» любую картину (абстрактную или конкретную) на данном фоне.
Педагог-психолог: А сейчас я предлагаю вам сделать выставку своих рисунков. И, если у кого-то есть желание, я предлагаю вам поделиться что? и почему? Вы нарисовали.
|
|
|
Спасибо вам. А мы продолжаем наше путешествие.
Педагог-психолог: И мы отправляемся на следующую станцию – Беловежская пуща.
( На экране показываем слайды с фотографиями Беловежской пущи под фоновую песню «Песняров» Беловежская пуща.)
В каком красивейшем месте вы оказались! Посмотрите, здесь ожидает вас встреча с тем животным, птицей или насекомым, которое является для вас наиболее близким.
Подойдите к столу, на котором размещаются фигурки этих животных и выберите себе наиболее понравившееся из них.
Возьмите его в руки и сядьте на свои места.
А сейчас про себя или записывая на листочках ответьте на такие вопросы:
- Кто это? Какой он? Опишите это животное, давая ему наиболее полную характеристику.
- Как и кто это в вашей реальной жизни? Кем или чем это является и проявляется на самом деле в вашей реальной жизни?
- Для чего это в вашей реальной жизни? Какие проблемы в вашей реальной жизни он (оно) помогает решать или создаёт?
- Какие чувства и ощущения у вас вызывает это животное и осознание того кем или чем оно является в вашей реальной жизни?
( участники отвечают на все поставленные вопросы про себя, обозначив ответ кивком головы).
Педагог-психолог: А сейчас я предлагаю расположить фигурки на песке, моделирующем нашу Беловежскую пущу.
|
|
|
Кто хочет, по желанию, может озвучить осознание своей встречи с животным.
Спасибо. Продолжаем наше путешествие. И следующая станция – наш родной город Гродно.
( На экран выводится видеоролик про наш город Гродно).
Чтец 3 читает стихи про Гродно на белорусском языке.
Педагог-психолог: Посмотрите, пожалуйста, на столе лежат разные музыкальные инструменты. Ваша задача: подойти к столу, выбрать «свой» музыкальный инструмент и сыграть на нём ритм своего сердца в родном городе. (7-8 человек принимают участие по желанию в задании).
А сейчас под руководством нашего основного гостеприимца – музыкального руководителя – Валуевич Наталии Фёдоровны, мы устроим оркестр из наших ритмов. Под дирижёрство музыкального руководителя звуит оркестр ритмов.
Педагог-психолог: Спасибо большое вам всем за совместное путешествие и работу, а следующая станция нашей встречи- детский сад «Крыничка».
( слово руководства передаётся музыкальным руководителям сада).
Рефлексия:
На доске размещена карта Беларуси. У каждого участника методобъединения сердечки с наклеенным сзади двухсторонним скотчем.
Педагог-психолог: Предлагаем каждому из вас подойти по очереди к карте и наклеить сердечко в то место родины, которое является для вас наиболее близким и дорогим. А , если есть желание, можете поделиться со всеми почему. И сказать несколько слов о впечатлениях от МО.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 598; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!