Интергрированное занятие по разделу: « Православные традиции. Отношение к людям»» для детей средней группы (4-5 лет) на тему: «В тесноте да не в обиде. По сказке «Теремок»
Разработала : Петровская О.А.,
воспитатель без категории
Программные задачи:
5)Учить детей анализировать поступки героев сказки и их последствия, понимать смысл пословицы «В тесноте да не в обиде».
6)Развивать внимание, наблюдательность. Создавать условия для развития эмоционально – волевой сферы ребёнка, умений регулировать своё поведение.
7)Воспитывать у детей гостеприимство, доброжелательность и дружелюбие.
Материалы и оборудование:игрушки зверей; письмо; белый фон из бумаги, вырезанные части Теремка, вырезанные из бумаги герои из сказки, клей, тряпочки, кисточки.
Ход занятия:
Звучит музыка П.И.Чайковского «Русская народная песня». Дети слушают. Под музыку воспитатель вносит игрушку медведя.
Воспитатель:Здравствуйте ребята. К нам в гости пришёл лесной зверь. Давайте найдём его. (Дети осматриваются и находят игрушки зверей: корову, медведя, лошадь). Посмотрите, да здесь не один зверь. Найдите среди них того, кто живёт в лесу. Кто это? (Ответы детей). Правильно, мишка. Он что-то нам принёс. Что это?
Дети: Письмо!
(Читаем письмо.)
Воспитатель: Здравствуйте! Пишут вам сказочные лесные животные. А из какой сказки догадайтесь сами. Слушайте загадку.
Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под кустом.
Это что за чудо-дом?
Поселились звери в нём.
Рады мышка и зайчишка,
И лисичка, рад волчок.
Это сказка …(Теремок).
Воспитатель:У нас случилась беда. Медведь залез на теремок и сломал его. Помогите построить новый, а то нам негде жить.
|
|
|
Воспитатель:Ну что, поможем? (Дети отвечают) Но сначала, я предлагаю вам стать зрителями и посмотреть эту сказку.
(Дети смотрят сказку)
Вопросы для обсуждения:
10) Как называется сказка? О чём она?
11) Кто жил в теремке?
12) Как жили звери? Дружили они друг с дружкой?
13) А как вы думаете, чему учит эта сказка?
14) Скажите ребята, а почему развалился теремок?
15) - А медведь какой был? Большой или маленький?
16) - А теремок какой был?… маленький!
17) - А после того как пришел медведь и развалил теремок, что же делать? Как зверям жить дальше? Теремка нет! Что надо сделать?(надо построить новый теремок)
18) - Какой должен быть теремок, чтобы в нем всем зверушкам было не тесно?
Воспитатель:Ребятки, а давайте построим новый теремок для наших зверей!
Физкультминутка
В чистом поле теремок.
Был не низок не высок.
(приседания, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили.
Жили дружно, не тужили!
(поклон)
Там и мышка
(руки перед собой на носочках)
И лягушка
(присели)
Зайчик
(прыжки)
С лисонькой – подружкой
(повертели «хвостиком»)
Серый волк – зубами щелк
(показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк.
|
|
|
(поклон)
Но набрел на теремок
Мишка косолапый
(изобразить мишку)
Раздавил он теремок
Своей огромной лапой.
(кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались
(бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый!
(сели на стульчики)
Творческая часть
Дети наклеивают на белый лист бумаги Теремок ( составляют его из квадрата и треугольника). Затем – каждый ребёнок выбирает себе персонажа из сказки и селит его в свой теремок.
Воспитатель: Какие красивые у вас теремочки получились! Молодцы. Давайте полюбуемся ими.Мы знаем, что мишка теремок случайно сломал. Хорошо, что мы оказались рядом и помогли построить новый теремок. Вот какие все молодцы!
Литература:
- Программа: Духовно – нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа: Примерное содержание для учреждений дошкольного образования/ Л.В. Финькевич [и др.]; под редакцией А.В. Бройко, А.А. Петрикевич – Минск, 2016 – 48 с.
Интергрированное занятие по разделу: «Православные традиции. Отношение к людям» для детей средней группы (4-5 лет) на тему:
« Как помириться. По сказке «Лиса и Журавль»
Разработала : Петровская О.А.,
воспитатель без категории
|
|
|
Программные задачи:
4) Дать детям представление о причинах ссор между детьми и людьми. Учить детей жить по Заповедям Божиим.
5) Воспитывать у детей бережность, уступчивость, доброту и щедрость.
6) Развивать логическое мышление и моральное осознание детей через установление причинно-следственных связей между свойствами характера людей и их поступками: жадность приводит к ссоре.
Материалы и оборудование:картинки с изображением посуды (кувшин или тарелка) на каждого ребёнка, цветные мелки или карандаши, клеёночки.
Ход занятия:
Воспитатель: Я хочу вам загадать загадки:
1 Загадка: Живет в лесу, у нее острая мордочка, чуткие уши, пушистый хвост, золотистый мех. (Лиса)
2 Загадка: Покрыт весь перьями, две длинные ноги, клюв есть у него и крылья. (Журавль)
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы, показывает иллюстрации лисы и журавля.
Воспитатель: Как вы думаете, могут ли в природе лиса и журавль дружить и почему?
Дети: Нет, лиса хищное животное.
Воспитатель: Скажите, а где они могли бы подружиться?
Дети: в сказке.
Воспитатель:Сейчас я вам расскажу сказку о том, как лиса с журавлем дружили. Сказка называется «Лиса и журавль», русская народная сказка.
|
|
|
«Лиса и журавль».
Подружилась лиса с журавлём. Вот и вздумалось лисе угостить журавля, пошла она, звать его в гости.
- Приходи, куманёк, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!
Идёт журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчует:
- Покушай, мой голубчик куманёк! Сама стряпала.
Журавль хлоп – хлоп носом, стучал, стучал, ничего не попадает!
А лиса в это время лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала.
Каша съедена, лиса и говорит:
- Не обессудь, любезный кум! Больше потчевать не чем.
- Спасибо, кума, и на этом! Завтра приходи ты ко мне в гости.
На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, налил в кувшин с малым горлышком, поставил на стол и говорит:
- Кушай, кумушка! Право потчевать больше нечем.
Лиса начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдёт и этак, и лизнёт его, и понюхает – то, всё ни чего не достанет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюёт себе да клюёт, всё и поел.
- Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем.
Взяла лису досада, думала, что наестся, на целую неделю, а домой пошла, как солоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось!
С тех пор и дружба у лисы с журавлём врозь.
Беседа после сказки:
8) Почему Лиса и Журавль не смогли подружиться?
9) Что стало причиной ссоры?
10) Как вы думаете, хорошо поступили Лиса и Журавль?
11) Дети, а вам жалко их или нет? Как нужно помириться Лисе и Журавлю?
12) Кто в этой сказке вам понравился?
13) Как вы думаете, что значат слова: «как аукнется, так и откликнется»?
14) Почему ссорятся дети?
Дети обсуждают способы разрешения конфликта
Физминутка:
У лисы острый нос дети показывают двумя руками нос, соединив пальцы ладоней уголком
У нее пушистый хвост волнообразные движения руками
Шубка рыжая лисы
Удивительной красы поглаживание воображаемой лисы
Лиса павою похаживает,
Шубку рыжую поглаживает важно ходят, подняв голову, руками поглаживают грудь, живот
Воспитатель:Как вы думаете, почему у Лисы и Журавля не получилось дружбы?
Дети:Они разные, не смогли договориться, они не поняли друг друга, не спросили друг у друга, кто чем питается…
Воспитатель:Вы говорили, что Лиса и Журавль разные, а чем они отличаются? (дети отвечают)
Воспитатель:Молодцы. А что можно сделать, чтобы они подружились?
Дети:Вместе поиграть
Воспитатель:Давайте поможем им это сделать. Чем Лиса и Журавль похожи? (живут в дикой природе, у обоих есть лапы, голова, глаза)
Воспитатель:Давайте превратимся в Лис и Журавлей и поиграем
Игра «Будь внимателен»
Когда звучит тихая и спокойная музыка, дети изображают Лис, когда громкая и быстрая – Журавлей.
После игры – дети садятся на свои места.
Воспитатель:Я предлагаю вам сейчас взять картинки с изображением посуды (кувшин или тарелку) и раскрасить их на своё усмотрение – лиса и журавль помирятся, если вы сделаете всё аккуратно и красиво.
В конце занятия – подводятся итоги:
Воспитатель:Ребята, с какой сказкой мы сегодня познакомились? Что вам больше всего понравилось? Какие были трудности? Вы бы хотели после этой сказки помириться с тем, с кем поссорились? Какой вывод мы сделаем для себя?
Вывод: дружить – хорошо, а ссориться – плохо.
Литература:
- Программа: Духовно – нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа: Примерное содержание для учреждений дошкольного образования/ Л.В. Финькевич [и др.]; под редакцией А.В. Бройко, А.А. Петрикевич – Минск, 2016 – 48 с.
Интергрированное занятие по разделу: «Православные традиции. Отношение к людям» для детей средней группы (4-5 лет) на тему:
«Молитва и прощение»
Разработала : Петровская О.А.,
воспитатель без категории
Программные задачи:
1) расширять первоначальные представления о молитве, ее назначении и смысле.
2) приобщать детей к духовным традициям русского народа: посещению храма, молитве о близких.
3) воспитывать у детей благоговейное и благодарное отношение при обращении к Богу.
Материалы и оборудование: изображения храма и молящихся в нём людей; белый лист бумаги, краски, кисточки, клеёночки.
Ход занятия:
Демонстрируются изображения храма и молящихся в нём людей
Вопросы:
1) Что делают люди, которых вы видели на этих фотографиях? (Молятся). Что вы можете сказать о лицах молящихся людей, какие они, какие чувства они выражают.
2) Как вы думаете, что значит «молиться»? Что такое молитва?
3) Для чего нужен разговор человека с Богом? Для чего люди молятся?
4) Похож ли разговор с Богом на наши обычные разговоры с мамой, папой, родными и знакомыми?
Воспитатель:Молитва – это разговор с Богом. Если кто-то из нас или наших близких заболел, чем-то опечален, столкнулся с трудностями, то можно от всего сердца обратиться к Богу с молитвой - просьбой о помощи. Как и в разговорах с родителями, мы можем в молитве к Богу попросить помощи: «Господи, благослови! Господи, помоги мне». И если наша молитва искренняя, если мы просим о нужном, полезном для кого-то, то Бог слышит наши молитвы и помогает нам. А когда случилось что-то сломать или кого-то обидеть, мы просим прощения за свой проступок не только у людей, но и у Бога. Когда человек сделает для нас что-то хорошее, мы благодарим его. Но никто не делает для нас и не даёт нам больше, чем Бог. Ведь он подарил нам целый мир, он каждое мгновение заботится о нас. Поэтому важно не забывать в молитве не только просить для себя чего-то или раскаиваться в плохих поступках, но и благодарить Бога.
Чтение детям и обсуждение рассказа
«В нашем доме живут два мальчика, которые постоянно играют вместе. Я часто вижу их по вечерам, когда возвращаюсь домой. Наверное, они хорошие друзья. Но однажды вечером, возвращаясь домой, я вдруг увидела, что они дерутся! Они дрались вот так (показать сцепленные щетки). Мне даже было трудно разнять их. Но когда мне это удалось, я спросила их:
- Кто кого ударил первый?
- Он меня!
- Нет, он меня!
- Кто кого обидел первый?
- Он меня!
- Нет, он меня!
- Вы же раньше так дружили!
- Я дружил…
- И я дружил.
- Что же вы не поделили?
- Я забыл.
- И я забыл.
Они пошли дружно и снова стали играть вместе. Больше я не видела, чтобы они дрались.
Как вы считаете, почему они, не вспоминая драку, могут играть вместе? (Потому что простили друг друга). И сегодня мы с вами поговорим о том, как важно уметь прощать…. «Бог учит нас прощать».
Воспитатель:Дети, а давайте мы покажем друг дружке, какие мы с вами добрые, ласковые, послушные. Как вы любите друг друга.
1. Встали парами
2. Посмотрели друг другу в глаза и улыбнулись
3. Пожали крепко друг другу руки по-дружески
4. Обнимитесь.
- Замечательно!
Воспитатель:Дети, а как вы думаете, просить прощения легко? (ответы детей)
Воспитатель:Бывает нелегко. А я подскажу вам, кто помогает просить прощения и делать добрые дела. (Воспитатель берёт Ангела). У каждого человека есть свой Ангел – хранитель. Вот он и помогает просить прощения и делать добрые дела. Радуется, если мы хорошо себя ведём и плачет, если мы кого-то обижаем.
Воспитатель:Дети, а хотите и вы стать похожими на ангелочков, которые дарят добро? Повторяйте за мной:
Физкультминутка:
Прилетели Ангелочки
Становились на носочки.
Вверх руками потянулись
И друг другу улыбнулись.
Крылышки расправили
В стороны направили
Наклонились до земли,
Будто тяжести несли.
Ножками потопали
Ручками похлопали.
Поскакали в высоту
Чтобы там поймать звезду.
Повели руками
Чуть над головами.
А сейчас им всем пора
Делать добрые дела.
Воспитатель:Молодцы! А сейчас, давайте вы нарисуете то, что любите больше всего. У каждого это своё. Пусть каждый из вас подумает и нарисует, а затем покажет и расскажет, что он изобразил.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 690; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!