Примерная схема анализа организации и руководства музыкальными видами деятельности детей дошкольного возраста
| № п/п | Музыкальные произведения | Сосредото-ченность внимания | Продолжи-тельность произведения | Двигательная активность | Наличие действий с музыкаль-ными игрушками | Желание ребенка слушать музыку | Кол-во баллов |
В качественном отношении поведение детей оценивается по 3 бальной шкале:
3 балла – высокий уровень (показатели проявляются ярко),
2 балла – средний уровень (внешние показатели проявляются по инициативе взрослого, носят неустойчивый характер),
1 балл – низкий уровень (ребенок отвлекается, отказывается играть, слушать музыку).
Приложение 11
Схема анализа проведения игр с детьми
В анализе необходимо отразить описание хода игры (деятельность педагога и детей) с выделением структурных частей и указанием времени начала и конца каждой.
1.Общие сведения: ее название, вид игры, цель (задачи), место проведения и время проведения игры, количество детей участвующих в игре, возраст детей, способ размещения детей, общая длительность игры;
2. Перечень используемых материалов и оборудования необходимых для проведения игры;
3. Структурные части игры с указанием длительности; роль педагога, характер взаимодействия с детьми (организация детей, объяснение, игровые действия, подведение итогов, оценка);
4. Описание последовательности деятельности педагога в каждой структурной части игры (методы, приемы, способы организации и руководства детьми, индивидуально-дифференцированный подход) и деятельности детей (их заинтересованность, активность, взаимодействие с педагогом и друг с другом, проявление умения использовать имеющиеся знания, умения осуществлять анализ своей деятельности и пр.)
|
|
|
Используемые приемы руководства:
а) опора на имеющиеся у детей знания и умения;
б) обучение содержанию и правилам игры в процессе самой игры;
в) роль педагога, предоставление возможности детям играть самостоятельно, наблюдая за игрой и вмешиваясь в нее только в случае возникновения трудностей;
г) помощь детям во время игры и в объединении детей на нее; пояснение тех или иных правил во время игры;
д) анализ с детьми отдельных правил и контроль за их выполнением;
е) учет индивидуальных особенностей детей, помощь робким и неуверенным детям;
ж) разрешение конфликтов
5. Поведение детей в игре
6. Выводы и рекомендации
Критерии оценки деятельности педагога по руководству играми детей:
· Степень достижения цели (задач) игры (качественные и количественные показатели выполнения задания, четкость следовании инструкции);
· Соответствие проведения игры представленной разработке;
|
|
|
· Подготовка итогового пространства и организация детей на игру: рациональность размещения детей и материалов (оборудования), способа распределения ролей и игрового материала;
· Заинтересованность детей игрой;
· Соблюдение детьми инструкции;
· Четкость, доступность, современность, уместность инструкции, указаний.
Приложение 12
Примерная схема анализа организации и руководства различными видами труда детей дошкольного возраста
1. ФИО воспитателя, категория.
2. Вид труда (самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной и художественный труд).
3. Возраст детей, количество детей принимающих участие в деятельности.
4. Цели и задачи, решаемые в ходе трудовой деятельности, их соответствие возрасту детей.
5. Организация материальной среды и трудового оборудования.
6. Форма организации труда (поручение, дежурство, общий, совместный, коллективный труд)
7. Методика организации и осуществления руководства трудом, ее соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей:
- методы и приемы создания положительной мотивации;
- методы и приемы постановки цели трудовой деятельности перед детьми;
|
|
|
- методы и формы планирования деятельности;
- особенности руководства во время осуществления трудовых действий; текущий контроль;
- оценка результата труда.
8. Учет нагрузки на ребенка при выполнении трудового задания.
8. Учет индивидуальных интересов детей при организации и руководстве трудом.
9. Использование организации данного вида труда для решения воспитательных задач (воспитание активности и самостоятельности, взаимопомощи, культуры поведения, бережного отношения к вещам, ответственности и т.д.).
10. Отражение работы в документации воспитателя (планирование содержания и методов работы с группой и отдельными детьми, учет достижений детей, фиксирование недостатков, работа с родителями, закрепление полученных навыков в других видах деятельности).
11. Рекомендации по организации и руководству данным видом труда.
Приложение 13
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 986; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!