Критерии оценки организации и проведения занятий (наблюдений, экскурсий)
| № п/п | Критерии оценки показателей | Кол-во баллов | |||
| Показатель 13 Параметры структуры занятия | |||||
| 13.1. | Проведенное занятие соответствует плану-конспекту. | 2 | |||
| Проведенное занятие соответствует плану-конспекту полностью. | 2 | ||||
| Проведенное занятие соответствует плану-конспекту частично. | 1 | ||||
| Проведенное занятие не соответствует плану-конспекту. | 0 | ||||
| 13.2. | Содержание деятельности в каждой части занятия (экскурсии, наблюдения) соответствует методике (баллы суммируются) | 3 | |||
|
| Вводная часть направлена на создание мотивации, сообщение цели предстоящей деятельности | 1 | |||
| Основная часть направлена на решение образовательных, воспитательных, развивающих задач | 1 | ||||
| Заключительная часть включает оценку деятельности детей на занятии (наблюдении, экскурсии), подведение итогов | 1 | ||||
| Структура занятия не соответствует методике | 0 | ||||
| Показатель 14 Соблюдение требований к методической компетентности воспитателя | |||||
| 14.1. | Методы и приемы руководства деятельностью детей соответствуют возрасту | 1 | |||
|
| Методы и приемы руководства деятельностью детей соответствуют возрасту | 1 | |||
| Методы и приемы руководства деятельностью детей не соответствуют возрасту | 0 | ||||
| 14.2 | Методы и приёмы работы с детьми используются эффективно | 1 | |||
|
| Методы и приёмы работы с детьми способствуют решению поставленных задач | 1 | |||
| Методы и приёмы работы с детьми не способствуют решению поставленных задач | 0 | ||||
| 14.3
| Познавательная активность и инициативность детей поддерживается во время образовательной деятельности | 2 | |||
|
| Познавательная активность и инициативность детей поддерживается на протяжении всей образовательной деятельности | 2 | |||
| Познавательная активность и инициативность детей поддерживается в некоторых моментах образовательной деятельности | 1 | ||||
| Познавательная активность и инициативность детей не поддерживается во время образовательной деятельности | 0 | ||||
| 14.4 | На занятии используется дифференцированный подход и индивидуальная работа (баллы суммируются) | 2 | |||
|
| На занятии используется дифференцированный подход к детям | 1 | |||
| На занятии применяется индивидуальная работа с детьми | 1 | ||||
| На занятии не используется дифференцированный подход и индивидуальная работа. | 0 | ||||
| 14.5 | Использование материалов и оборудования целесообразно | 2 | |||
|
| Все используемые материалы и оборудование способствуют решению поставленных задач, соответствуют содержанию занятия (наблюдения, экскурсии) | 2 | |||
| Некоторые используемые материалы и оборудование способствуют решению поставленных задач, соответствуют содержанию занятия (наблюдения, экскурсии) | 1 | ||||
| Используемые материалы и оборудование не способствуют решению поставленных задач, не соответствуют содержанию занятия (наблюдения, экскурсии) | 0 | ||||
| 14.6
| Использование интерактивных технологий Smart целесообразно (баллы суммируются) | 3 | |||
|
| Использование интерактивных технологий Smart способствует решению поставленных задач | 1 | |||
| Использование интерактивных технологий Smart соответствует содержанию занятия | 1 | ||||
| Использование интерактивных технологий Smart соответствует возрасту детей | 1 | ||||
| Использование интерактивных технологий Smart не целесообразно | 0 | ||||
| 14.7 | Реакция на вопросы и поведение детей адекватна ситуации | 1 | |||
|
| Реакция на вопросы и поведение детей адекватна ситуации. | 1 | |||
| Реакция на вопросы и поведение детей не адекватна ситуации (либо отсутствует) | 0 | ||||
| 14.8 | Требования к грамотности речи соблюдены | 1 | |||
|
| Речь педагога (студентки) грамотна, понятна детям | 1 | |||
| Требования к грамотности речи не соблюдены | 0 | ||||
| Итого | 18 | ||||
менее 13 баллов - не удовлетворительно «2»
13-14 баллов –удовлетворительно «3»;
15-16 баллов –хорошо «4»;
17-18 баллов– отлично «5».
|
|
|
Критерии оценки анализа организации различных видов деятельности и общения детей
| № п/п | Критерии оценки показателей | кол-во баллов | ||
| Показатель 15.. Характеристика анализа уровня сформированности различных видов деятельности и общения детей | ||||
| 15.1. | Анализ организации и проведения различных видов деятельности и общения детей выполнен по заданным критериям(баллы суммируются): | 14 | ||
|
| Осуществлена оценка уровня развития игровых навыков у дошкольников в сюжетно-ролевой игре | 1 | ||
| Осуществлена оценка уровня развития игровых навыков у дошкольников в театрализованной игре | 1 | |||
| Осуществлена оценка уровня развития игровых навыков у дошкольников в игре-драматизации | 1 | |||
| Осуществлена оценка уровня развития игровых навыков у дошкольников в режиссерской игре | 1 | |||
| Осуществлена оценка уровня развития игровых навыков у дошкольников в строительно-конструктивной игре | 1 | |||
| Анализ уровня развития игровых навыков не осуществлен | 0 | |||
| Осуществлена оценка уровня развития навыков самообслуживания у детей | 1 | |||
| Осуществлена оценка уровня развития навыков хозяйственно-бытового труда | 1 | |||
| Осуществлена оценка уровня развития навыков труда в природе
| 1 | |||
| Осуществлена оценка уровня развития навыков ручного и художественного труда. | 1 | |||
| Анализ уровня развития трудовых навыков не осуществлен | 0 | |||
| Осуществлен анализ уровня сформированности изобразительных навыков, творческих способностей и мелкой моторики у дошкольников в аппликации | 1 | |||
| Осуществлен анализ уровня сформированности изобразительных навыков, творческих способностей и мелкой моторики у дошкольников в в рисовании | 1 | |||
| Осуществлен анализ уровня сформированности изобразительных навыков, творческих способностей и мелкой моторики у дошкольников в лепке; | 1 | |||
| Осуществлен анализ уровня сформированности изобразительных навыков, творческих способностей и мелкой моторики у дошкольников в художественном конструировании. | 1 | |||
| Анализ сформированности навыков изобразительной деятельности не осуществлен | 0 | |||
| Осуществлен анализ уровня сформированности музыкальных творческих способностей у детей. | 1 | |||
| Анализ уровня сформированности музыкальных творческих способностей не осуществлен | 0 | |||
| 15.2. | Логичность выводов | 1 | ||
| В выводах отсутствует логика | 0 | |||
| 15.3. | Аргументированность выводов | 1 | ||
| Выводы не обоснованы | 0 | |||
| Итого | 16 | |||
менее 11 баллов - не удовлетворительно «2»
11-12 баллов –удовлетворительно «3»;
13-14 баллов –хорошо «4»;
15-16 баллов– отлично «5».
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 607; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!