Критерии оценки организации различных видов труда с детьми
| № п/п | Критерии оценки показателей | Максим. кол-во баллов | ||
| Показатель 4. Характеристики процесса организации трудовой деятельности | ||||
| 4.1. | Цель и задачи соответствуют виду трудовой деятельности и возрасту детей | 2 | ||
| Цель и задачи соответствуют виду трудовой деятельности или возрасту детей | 1 | |||
| Цель и задачи не соответствуют виду трудовой деятельности и возрасту детей | 0 | |||
| 4.2. | Используемые материалы и оборудование соответствуют возрасту детей и содержанию труда | 2 | ||
| Используемые материалы и оборудование соответствуют возрасту детей или содержанию труда | 1 | |||
| Используемые материалы и оборудование не соответствуют возрасту детей и содержанию труда | 0 | |||
| 4.3. | Алгоритм организации трудовой деятельности соответствует методике | 1 | ||
| Алгоритм организации трудовой деятельности не соответствует методике | 0 | |||
| 4.4. | Содержание деятельности воспитателя соответствует решаемым цели и задачам | 3 | ||
| . | Содержание деятельности воспитателя на начальном этапе способствует созданию интереса и мотивации к труду | 1 | ||
| Содержание деятельности воспитателя на начальном этапе не способствует созданию интереса и мотивации к труду | 0 | |||
|
| Содержание деятельности воспитателя в процессе организуемого труда способствует решению поставленных цели и задач | 1 | ||
| Содержание деятельности воспитателя в процессе организуемого труда не способствует решению поставленных цели и задач | 0 | |||
|
| Содержание деятельности воспитателя на заключительном этапе способствует рефлексии/анализу организованной трудовой деятельности | 1 | ||
| Содержание деятельности воспитателя на заключительном этапе не способствует рефлексии/анализу организованной трудовой деятельности | 0 | |||
| 4.5. | Используемые методы и приемы руководства трудовой деятельностью соответствуют ситуации и индивидуальным особенностям детей | 2 | ||
| Используемые методы и приемы руководства трудовой деятельностью соответствуют ситуации или индивидуальным особенностям детей | 1 | |||
| Используемые методы и приемы руководства трудовой деятельностью не соответствуют ситуации и индивидуальным особенностям детей | 0 | |||
| 4.6. | Соотношение прямых и косвенных приемов руководства соответствуют возрасту детей и решаемым задачам | 2 | ||
| Соотношение прямых и косвенных приемов руководства не соответствуют возрасту детей и решаемым задачам | 0 | |||
| Итого | 12 | |||
менее 8 баллов - не удовлетворительно «2»
8-9 баллов –удовлетворительно «3»;
10 баллов –хорошо «4»;
11-12 баллов– отлично «5».
Критерии оценки организации общения детей
| № п/п | Критерии оценки показателей | Максим. кол-во баллов | ||
| Показатель 5. Характеристики процесса организации общения детей
| ||||
| 5.1 | Возрастные особенности общения детей учитываются в процессе организации их взаимодействия | 1 | ||
| Возрастные особенности общения детей не учитываются в процессе организации их взаимодействия | 0 | |||
| 5.2 | Индивидуальные особенности детей учитываются в процессе организации их общения | 2 | ||
| Индивидуальные особенности большинства детей учитываются в процессе организации их общения | 1 | |||
| Индивидуальные особенности детей не учитываются в процессе организации их общения | 0 | |||
| 5.3. | Используемые методы и приемы организации общения соответствуют ситуации | 1 | ||
| Используемые методы и приемы организации общения не соответствуют ситуации | 0 | |||
| 5.4. | Работа по оказанию помощи детям с затрудненным общением проводится с учетом причин затруднения и особенностей детей | 2 | ||
| Работа по оказанию помощи детям с затрудненным общением проводится без учета причин затруднения/ особенностей детей | 1 | |||
| Работа по оказанию помощи детям с затрудненным общением не проводится | 0 | |||
| 5.5. | Приемы предупреждения и разрешения конфликтов между детьми используются эффективно | 2 | ||
| Приемы предупреждения и разрешения конфликтов между детьми используются не эффективно | 1 | |||
| Приемы предупреждения и разрешения конфликтов между детьми не используются | 0 | |||
| 5.6
| Вербальные и невербальные средства общения при организации взаимодействия детей используются целесообразно | 1 | ||
| Вербальные и невербальные средства общения при организации взаимодействия детей используются не целесообразно | 0 | |||
| Показатель 6. Работа по формированию навыков общения | ||||
| 6.1. | Работа по формированию навыков общения проводится регулярно | 1 | ||
| Работа по формированию навыков общения проводится не регулярно | 0 | |||
| 6.2. | Работа по формированию навыков общения проводится с учетом особенностей межличностных отношений в группе | 1 | ||
| Работа по формированию навыков общения проводится без учета особенностей межличностных отношений в группе | 0 | |||
| 6.3. | Используемые формы и виды работы по формированию навыков общения разнообразны | 2 | ||
| Используемые формы и виды работы по формированию навыков общения однообразны | 1 | |||
| ИТОГО | 13 | |||
менее 9 баллов - не удовлетворительно «2»
9-10 баллов –удовлетворительно «3»;
11 баллов –хорошо «4»;
12-13 баллов– отлично «5».
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 289; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!