Тема: Состав числа 5, как разные способы



Цель:

1. Обучающая: Создать условия для успешного усвоения состава числа 5.

2. Развивающая: Учить выявлять проблему, учить моделировать, учить искать решения, учить планировать.

Этап. Мотивация к уроку.

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Этап. Актуализация знаний

На доске:

 

 


- Что вы видите на доске? (геометрические фигуры).

- Сколько геометрических фигур? (5)

- На какие группы можно их разделить? ( по цвету, по форме)

Этап. Ситуация разрыва.

- Разделите эти геометрические фигуры по цвету.

(У детей у каждого на столе фигуры)

 


- А теперь посчитайте. (1,2,3,4,5)

- как мы получили 5? (в первой группе три красные формы, а во второй два синих)

- можно их поменять местами? (да)

- Тогда в первой группе сколько фигур? (3)

- Во второй группе? (2)

Этап. Поиск решения

- Значит, из каких частей состоит число 5? (3и 2)

- Если используя математические знаки, как напишем выражение? (3+2=5 или 2+3=5)

( вместе с учениками заселяем в домик )

- Теперь разделите по форме.

 


                                           

 

 


- Посчитайте сколько фигур в первой группе? (1)

-Во второй? (4)

- А теперь как мы получили число 5? (1+4=5, 4+1=5)

(Заселяем в домик)

- Можно еще другим способом получить 5? (нет)

-Теперь наш домик полный, все цифры заселились.

Этап моделирования.

 (работа в тетради)

- Рисуем числовой луч.

 

                                                                                                                                         

 

 


( Учитель диктует, ученики на числовом луче отмечают точки пошагово используя алгоритм)

- 3+2, 2+3, 1+4, 4+1    

Этап Первичное закрепление. 

Игра « Место».

(У детей карточки с цифрами 1, 2, 3, 4, 5. Они должны найти место своих чисел. Один ребенок выходит с карточкой 5, остальные выстраиваются в порядке натурального ряда чисел. Также можно обыграть и с  составом чисел 4 и 5).   

Этап. Итог

- Что нового мы узнали?                                                                                                                                                              

 

 

Трофимова Николина Михайловна,

Учитель начальных классов.  

 

Тема урока: Число и цифра 8.

Тип урока: урок изучения нового материала

Основные цели:

1) сформировать представление о числе 8 с опорой на числовой отрезок, умение записывать его с помощью графической модели и цифры;

 2) закреплять состав числа 7;

4) развивать мыслительные операции сравнения, анализа, классификации; воспитывать умение работать в коллективе.

 

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

У.Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.

II. Актуализация опорных знаний

У. Ребята!  Мы продолжаем с Вами путешествовать по стране Цифирии. Вместе с нами сегодня отправятся в путь Мальвина и Буратино. Но сначала вы должны решить задачи.

1. Бабушка связала Нине две пары носков. Сколько носков связала бабушка Нине? (4)

2. По двору ходят куры. У всех кур Петя насчитал 6 ног. Сколько кур? (3)

3. У Толи 2 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (2)

4. Какое число самое маленькое? (0)

5. В семье четверо детей: сестёр столько же, сколько братьев и сестёр. Сколько сестёр? (2)

СЛАЙД 1. У.Буратино подарил бусы Мальвине на день рождения и порадовал её.

10
8
5
На доске – изображение бусы с числами.

9
6
1
3
2
7
4

 

 


– Что изображено на экране?

Д.Бусы.

У.Что на бусинках?

Д.Числа.

– Числовой ряд.

– Ряд натуральных чисел.

У.Сколько бусинок на доске?

Д.10 бусинок.

У.Давайте их хором посчитаем.

Дети считают.

– Рассмотрите внимательно ряд чисел. Что вы заметили?

Д.Число 7 стоит не на своем месте. Числа 5 и 7 нужно поменять местами.

У.Расскажите все, что вы знаете о числе 7.

Д.Число 7 стоит за числом 6.

– Число 7 стоит между числами 6 и 8.

– Число 7 больше числа 6 на 1.

– 7 – это 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4.

У.Буратино записал на заблудившемся шарике выражение на сложение, равное 7. Угадайте, какое выражение записал Буратино.

Ученики называют возможные варианты состава числа 7, а учитель записывает их на доске.

7 1 + 6 2 + 5 3 + 4 4 + 3 5 + 2 6 + 1

– Все ли случаи состава числа 7 вы назвали?

Д.Да.

У.Значит, один из этих вариантов записан на шарике у Буратино. Посмотрим.

Учитель переворачивает шарик с числом 7, там записано 3 + 4.

– Кто угадал числовое выражение? Кому сегодня повезло больше?

Подведем итог этой части урока. Какие знания вам понадобились, чтобы выполнить задания?

Д.Счет, знание последовательности чисел, состав числа 7.

У.Зачем нужно знать состав числа?

Д.Чтобы уметь быстро решать примеры и задачи.

У.Молодцы! Буратино очень доволен вашей дружной работой и правильными ответами. Вы хорошо потрудились, пора отдохнуть.

III. Физкультминутка

У. Закройте все глаза. Не открывая глаз посмотрите в окно, посмотрите на дверь. Представьте, что в кабинет влетела бабочка, и летает под потолком. Последите за ней! А теперь она вылетела в окно! Откройте глаза! Поморгайте! (


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 172;