IV. Постановка проблемы урока
У.Буратино предлагает вам новое задание.
- На ветке сидели 7 синиц, к ним прилетела еще 1. Сколько стало синиц? (8)
- Покажите с помощью геометрических фигур
- Это же самое запишем с помощью цифр.
7 + 1 = 8
- А как по-другому получить число 8?
На ветке сидели 9 синиц, одна улетела. Сколько стало синиц?
- Покажите с помощью геометрических фигур, с помощью цифр.
9 – 1 = 8
V. Этап целеполагания и планирования
У.Какая у нас сегодня тема урока?
Д.Число и цифра 8.
У.Какова цель урока? Чему должны учиться на уроке (изучим число 8, научимся писать цифру 8).
- Вспомните, как мы изучали число?
1) Определим место числа на числовом отрезке
2) Построим графическую модель числа
3) Научимся изображать число цифрой 8
VI. Реализация построенного проекта
А) Числовой отрезок
У.На доске изображена линейка. Какие цифры на ней пропущены? Покажите с помощью веера недостающие цифры.
Сначала класс с помощью веера показывает пропущенную цифру, а затем учитель вписывает ее.
– Покажите, каким числом заканчивается наш числовой ряд. Расскажите, как получить число 8.
- Какое число стоит впереди числа 8? (7)
- Какое число больше 7? Почему? (оно расположено правее)
- Выясняется, чтобы получить число 8 нужно сделать один шаг вправо, что 8 это 7 + 1
- Значит, 8 больше 7, но меньше 9.
- Итак, вывод, какой? ( Если к числу прибавить 1, то получится последующее число, а если от числа отнять 1, то получится предыдущее число).
|
|
|
Б) графическая модель числа
- какой наш следующий шаг?
- Как получить графическую модель числа 8? (при помощи точек)
- Как получить 8, сколько надо добавить? (1 зеленым карандашиком)
VII. Запись цифры 8
У.Покажите, какой цифрой обозначается число 8. (На доске прикреплены цифры 1-8).
-Где в окружающем мире можно увидеть цифру 8?
Д.Номер автобуса, номер квартиры, номер дома, на часах, на линейке.
У.Расскажите все, что вы знаете о числе 8.
Д.Число 8 стоит за числом 7, между числами 7 и 9.
У.На что похожа цифра 8? Что она вам напоминает?
Д.Цифра 8 похожа на снеговик, на очки, на два бублика, на крендель.
Ученики называют свои ассоциации, а учитель вывешивает таблицы со словами:
Слайд 2. Цифра 8 так вкусна
Из двух бубликов она.
У восьмерки два кольца
Без начала и конца.
К этой цифре ты привык:
Эта цифра – снеговик.
Лишь зима сменяет осень,
Дети лепят цифру 8.
Только к цифре ты, дружок,
Третий не лепи снежок.
Слайд 3. На экране образец написания цифры 8 и рисунок Мальвины.
У.Мальвина будет учить вас писать цифру 8. Посмотрите на образец ее написания. Назовите элементы, из которых она состоит.
Д.Из двух овалов.
У.Начинаю писать цифру немного ниже и правее середины верхней правой стороны клетки. Веду линию вправо верх, закругляю, касаясь правой стороны клетки. Веду справа налево, закругляю и веду к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляю, веду вверх к исходной точке.
|
|
|
У. Напишите цифру 8 в воздухе. Объясните последовательность написания цифры 8 и покажите указкой на образце.
Работа в тетрадях
Откройте тетради, внизу – пропиши цифры 8.
- Посмотрите внимательно на образец, обведите ручкой написанные цифры 8, а затем продолжите самостоятельно писать цифру 8, напишите в тетради столько цифр, сколько видите их здесь.Найдите самую красивую цифру и подчеркните ее.
Физкультминутка.
Топай, Мишка, хлопай, Мишка,
Приседай со мной, братишка.
Руки верх, вперёд и вниз,
Улыбайся и садись.
VII. Первичное закрепление знаний
– Что изображено на рисунке?
Д.Отрезки, разделенные на части.
У.Чему равно целое?
Д.Целое равно 8.
У.Чему равны части?
Д.Одна часть равна 7, другая 1.
У.Выполните первое задание с комментированием у доски.
Д.В первый пустой квадрат я впишу число 8, потому что 7 + 1 = 8. Потом поменяю слагаемые местами и получу 1 + 7 = 8. В третью строчку вписываю число 1, потому что 8 – 7 = 1. В четвертой строчке записываю: 8 – 1 = 7.
|
|
|
У.Выполняйте второе задание с комментированием с места.
Ученики по очереди комментируют свои записи.
IV. Итог урока.
У. Какая у нас была тема урока?
- Какое число мы окружили вниманием?
- Что можете рассказать о числе 8?.
- Где можно встретить число 8?
- Мальвине и Буратино очень понравилось, как вы работали на уроке. Молодцы!
-Вы все сегодня хорошо поработали, скажем друг другу –
СПАСИБО.
Прозвенел опять звонок
и закончился урок!
Вы, ребятки, отдохните,
силы новой наберите.
Это нужно детворе
для здоровья, при игре
Тема: «Состав числа 8.
Цель: Изучить состав числа 8, отрабатывать вычислительные навыки.
Ход урока.
I Орг. момент.
II Актуализация урока.
- Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие, посетим ваших давних знакомых, и при этом получим новые знания. А на чём мы будем путешествовать, вы узнаете, если правильно выполните графический диктант. (машина)
- А чтобы узнать к кому мы сегодня отправимся, вы должны соединить все точки в правильном порядке. (Счёт в прямом порядке, соединение точек по цифрам)
- В каком порядке будем вести отсчёт в прямом или обратном? (в прямом)
|
|
|
- Кто уже догадался, к кому мы сегодня отправляемся в гости? (К Смешарикам)
- Посмотрите, они уже нас встречают. Сосчитайте, сколько Смешариков нас встречает. (8) (На доске цифра 8 и восемь Смешариков)
- Кто поставит учебную задачу? (Разобрать состав числа 8)
- Смешарики очень любят учиться, но у них нет школы. Давайте поможем им её построить.
- Герои мультфильма будут предлагать нам различные задания. Причём, заданий будет тоже 8. Чем лучше вы будете их выполнять, тем быстрее сможете помочь Смешарикам.
- Вы согласны помочь друзьям?
1. Первое задание от Кроша.
Запишите равенство, соответствующее каждому числовому лучу. (работа в паре) на слайде
1 + 7 = 8 7 + 1 = 8
- Чем похожи эти равенства?
- Сегодня на уроке нам предстоит научиться представлять число 8 в виде суммы двух слагаемых.
- Первое задание мы уже выполнили. Следующее приготовил Лосяш.
2. Второе задание от Лосяша.
- Лосяшу интересно, знаете ли вы соседей какого числа он задумал.
(4...6, 6…8, 3…5, 5…7, 7…8)
- - Какие молодцы! Вот уже и фундамент у школы появился. Кто же приготовил для нас следующее задание? (задание от Карыча) карточки.
4. Совунья приготовила для вас сюрприз – физкультминутку. Давайте отдохнём.
5. - Новое задание. Один из Смешариков оставил для нас подарок. Хотите узнать кто это?
- Найдите значения выражений и тогда вы узнаете, кто играет с нами в прятки. Выбирайте выражение и находите его значение. (Нюша)
| 2 + 3 | 3 + 3 | 1 + 6 |
| 5 + 2 | 1 + 7 | 4 +2 |
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 488; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!