Этап первичного закрепления (на доске)



Nbsp; Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» городского округа «город Якутск» Методическое объединение учителей начальных классов Формирование понятий «число» и «состав числа» ( конспекты уроков)   2017 г.  

Формирование понятий «число» и

«состав числа»

( конспекты уроков)

 

 

Составители: Егорова Н.Е., Егорова С.В., Захарова О.А., Ноговицына М.С., Иванова М.Л., Трофимова Н.М., Фу-Це Е.В.

  

В сборнике представлены конспекты уроков для обучения состава числа. Авторы разработок на примере конкретных тем показывают основные этапы конструирования занятий. Пособие предназначено для учителей начальных классов, методистов, студентов.

 

Егорова Светлана Викторовна, учитель начальных классов.    

Тема урока: Формирование понятия числа 4 и обозначение его цифрой 4

Цели урока:

 Создание условий для открытия способов образования числа 4 путем присчитывание и отсчитывание по 1.

Задачи:

1. На предметном уровне показать способы получения числа 4.

2. Учить графически изображать способ действия.

3. Учить выражать эти способы через числа.

Ход урока

Этап Организационный момент

- Какой у нас урок? (математика)

Этап Актуализация знаний

1. Ребята, отгадайте загадку:

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, а четвертый плачет

- О чем идет речь?

- Перечислите времена года (зима, весна, лето, осень)

- А сколько времен года? (4)

- Какое сейчас время года? (осень)

-Подул ветерок, и полетели листочки.

- Как называется природное явление, когда падают листочки?

Этап

- Три пушистые кошечки

Улеглись в лукошечке,

Тут одна к ним прибежала,

Сколько вместе кошек стало? (4)

- Покажите ответ карточкой (у детей карточки с цифрами: 1, 2, 3)

 3 этап Постановка проблемы

- Почему вы показываете разные числа, а кто-то не показал число?

- Назовите тему урока.

- Чему мы должны научиться на уроке? (Узнать все о числе 4 и научиться писать цифру 4)

Этап Открытие нового знания

(Предметы на столе. )

- Сколько кошечек улеглись в лукошечке? (3)

- Возьмите сколько кошечек, столько же предметов

- Сколько кошечек к ним прибежала? (1)

- Добавьте сколько кошечек прибежала. 

- Сколько всего стало кошек?

- Посчитайте сколько стало у вас предметов?

-                                        

 

- Давайте договоримся, кошек сколько было напишем кружочками, а сколько прибежала запишем треугольником.

 

 


- Молодцы. А вот это же запишем с помощью знаков – цифрой.

3 + 1 = 4

2 способ

 Задача:

У Лены в корзине было 5 яблок. 1 яблоко она съела. Сколько яблок осталось у Лены в корзине?

- Давайте договоримся, яблок сколько было напишем кружочками, а сколько съела зачеркнем.

- Запишите с помощью знаков – цифрой.

5-1=4

1. Присчитывание и отсчитывание по 1

Прием выполняется с предметами.

- Как получить число 4?

 - Положите  3 палочки, затем положите еще 1 палочку

- Сколько палочек стало? 4

- А теперь обратно: из 5 палочек убирайте 1 палочку

- Как получили 4 палочки?

Делают вывод: чтобы получить 4, надо из 5 отнять 1.

2. Числовой луч

- Найти место этого числа на числовом луче

Дети 1, 2, 3, 4

 3 +1 =4

5-1=4

- Назовите предыдущее число 4

- Назовите последующее число 4

- Назовите соседей этого числа.

3. . Сравнение чисел

3<4

4 =4

5 >4

Физминутка

Этап первичного закрепления (на доске)

1. Карточки

- Сколько лап у кошки? (кошка картина)

- Сколько лап у кошки , столько же возьмите предметы , которые у вас лежат на столе.

- У собаки? (собака картина)

- Сколько лап у собаки, столько же возьмите предметы. Посчитайте.

- Сколько ножек у стула? (стол картина)

- Сколько ножек у стула, столько же возьмите предметы. Посчитайте.

- Вспомните, где вы встречались числом 4.?.

2. - Давайте научимся красиво писать цифру 4.

Этап подведение итогов

- Как образуется число 6?

 

Тема: Состав числа 4

Цели: создать условия открытия способов образования числа 4 и раскладывать по составу.

Задачи:

1.  Учить получать число 4 путем прибавления единицы к предыдущему числу. 

2. Показать разными способами получение числа 4 (2+2=4)

3. Учить составлять задачу.

Ход урока

Этап Организационный момент

Этап Актуализация знаний

Сюжетная задача:

- Составьте рассказ по картинке.

- Как мы получили 4?

3 +1=4

- Можно ли по другому получить число 4.

Этап  Открытие нового знания

Было у Ани два мяча и у Вани было два мяча. Сколько всего было мячей?

 

      

 

- Как мы получили 4?

2 +2 =4

- В виде каких двух чисел представлено число 4? (2 и 2)

- Как образуется число 4?

Было у Ани два мяча. Утром Ваня подарил еще 1 мяч, а вечером еще 1 мяч. Сколько всего стало мячей у Ани?

        

 

- Как мы получили 4?

 2+1+1=4

- Есть еще другие способы получения числа 4?

3+1=4

2 +1+1=4

2+2=4

- Из каких частей состоит число 4?

Этап Первичное закрепление

Парная работа

1 ученик – составляет задачу

2 ученик- зарисовывает с помощью геометрических фигур

 

Карточка 1.

                             

 


                                   

 

 

- Так назовите состав числа 4.

 1 + 3 = 4

2 + 2 =4

Итог. Рефлексия.

- Расскажите, что вы знаете о числе 4.

- Как можно обозначить число 4.

Захарова Оксана Анатольевна,

Учитель начальных классов.

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 219;