Роль афферентной и эфферентной информации в формировании двигательного навыка. Понятие о рефлекторном кольце
Любой рефлекторный процесс (рефлекс – ответная реакция организма на раздражитель), осуществляется по рефлекторной дуге – нервный путь. Любая рефлекторная дуга состоит из 3-х звеньев:
а) Афферентное звено, образованное рецептором и чувствительным нейроном. Афферентация – раздражение рецепторов.
б) Центральное звено – это нервные центры, куда поступает соответствующая информация, где она анализируется и формируется адекватная ответная реакция. НЦ = моторные центры находятся в спинном мозге, а также на разных уровнях ствола мозга (продолговатого, моста, мозжечка, среднего мозга, промежуточного мозга), и базальных ганглиях – двигательные центры в больших полушариях и двигательной зоне коры головного мозга.
Двигательные центры коры головного мозга обеспечивают произвольные, т.е.
сознательные движения.
ДЦ подкорковых структуробеспечивают врожденные двигательные действия.
в) Эфферентное звено. Аксоны двигательных нейронов, передающие команду на рабочий орган. Без нервной команды мышцы не сокращаются. Все двигательные умения и навыки – это результат процесса многочисленных тренировок, т.е. с физиологической точки зрения любое двигательное умение = двигательный навык – это условных рефлекс. Все условные рефлексы формируются на базе безусловных рефлексов – это рефлексы, рефлекторные дуги которых уже имеются к моменту рождения. Центры безусловных рефлексов находятся в подкорковых структурах, безусловные рефлексы постоянны.
|
|
|
Билет
Морфофизиологические факторы, определяющие максимальную силу сокращения мышц
а) Внутримышечный фактор:
-Физиологический поперечник, зависит от от числа мышечных волокон
-Состав мышечных волокон - соотношение медленных более возбудимых, мало утомляемых волокон и быстрых.
-миофибрилярная гипертрофия мышцы - увеличение мышечной массы развивающейся при силовой тренировке. Рост толщины миофибрилл.
б) Особенности нервной регуляции
Совершенствование деятельности отдельных мышечных волокон, ДЕ целой мышцы и межмышечной координации
-увеличение частоты нервных имульсов, поступающих в мышцы от мотонейронов спинного мозга и обеспечивающих переход от одиночных сокращений к тетаническим
-активация многих ДЕ - при увеличении числа вовлечения ДЕ повышеается сила сокращения.
-синхронизация активности ДЕ - одновременность сокращения большего числа активных ДЕ увеличивает силу.
-межмышечная координация - сила мышц зависит от деятельности других мышечных групп (сила мышцы растет при одновременном расслаблении ее антогониста)
|
|
|
в) Психофизиологические механизмы
связаны с состоянием бодрости, сонливости, утомления. Влияния мотивации и эмоции усиливают симпатические и гормональные воздействия со стороны гипофиза, надпочечников и половых желез.
Важнейший принцип формирования двигательных навыков - «повторение без повторения»
Степеней свободы органа очень много, их надо преодолевать.
2. На орган действует множество сил (реактивные, инерционные, средовые и др.); состояние мышцы меняется постоянно.
Вывод: прямое командное управление невозможно. Что делать? Работают обратные связи!
Принцип сенсорных коррекций - непрерывно вносятся поправки.
Есть ведущий и фоновый уровни. Ведущий уровень - коррекция по смыслу. Фон отвечает за способ реализации движения.
Двигательный навык - координационная структура, представляющая собой освоенное умение решать тот или иной вид двигательной задачи (Бернштейн).
При упражнении движения или сложного акта повторяется смысловой процесс решениязадачи, а средства все время меняются. В результате происходит развитие навыка(«повторение без повторения»).
Стадии и фазы построения двигательного навыка.Бернштейн.
1. Период выработки. Фазы:
а) Установление ведущего уровня. У взрослых - D (уровень предметных действий), у детей - С2 (высший подуровень пространства).
|
|
|
б) Определение двигательного состава. Все то, что относится к форме и характеру движений, т.е. стилю или способу действия. + Индивидуальные особенности особи.
в) Выявление и роспись коррекций. Эта фаза связана с ощущением движений и сенсорных коррекций. Для этого движение надо повторять много раз, чтобы учащийся «наощущался» всем разнообразием переменчивой внешней обстановки и возможными приспособительными реакциями во время самого движения. Вся эта работа на ¾бессознательна, но осознанием ее можно ускорить.
г) Разверстка фонов. Эта фаза фактического переключения вниз, в фоновые уровни тех коррекций, которые уже определились, и освобождение от них ведущего уровня (т.е. уход этих коррекций из поля осознавания, разгрузка его; теперь эти коррекции не требуют сознательного контроля, а выполняются автоматически нижележащими фоновыми уровнями). При этом автоматизмы - это не движения, а коррекции (фоны), управляющие движениями и их частями не имеющими самостоятельного смысла.
Здесь можно сказать, что навык выработан.
2. Период стабилизации. Цель - укрепление устойчивости против внешних (напр., шум) и внутренних (напр., аффект) помех. Фазы:
|
|
|
д) Автоматизация движений.
е) Срабатывание новых коррекций между собой. Эта стадия характеризуется прилаживанием друг к другу новых коррекций.
ж) Стандартизация. Это этап окончательной отделки, подгонки и шлифовки навыка, доведение его до стандарта
з) Стабилизация. Это закрепление достигнутого стандарта, благодаря чему при некотором изменении внешних условий (помехах, сбивающих воздействиях) не происходит его деавтоматизации.
Билет
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 2074; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!