Психологии спорта и ее связь с другими науками
Психология спорта связана с педагогикой. Учебный процесс состоит в целенаправленной деятельности со множеством отношений, возникающих между взаимодействующими сторонами в общении. Главными из них являются:
• тренер - ученик;
• ученик - ученик;
• ученик - учебный материал;
• ученик - другие ученики (группа).
Изучением деятельности спортсмена занимается биомеханика и ее новая отрасль - психобиомеханика. При комплексном подходе к изучению психомоторной активности физический мир движений и действий человека открывается для психологии как "кинетическая мелодия движений", "моторные ансамбли", "функциональные мозговые органы», «моторные установки", "задача" и др.
В обучении человек осознает свойства движений и, осознав их, открывает в себе новые качества отображения и порождение действия с новыми свойствами.
Создание и построение системы движений в спортивной тренировке нуждаются знаний и применение законов физики.
Психология спорта тесно связана с теорией и методикой физического воспитания, социологией спорта, теории и методике видов спорта, теорией тренировки. Психология обеспечивает этим дисциплинам их дальнейшее совершенствование. совершенства человека, раннего выявления ее источников и движущих сил.
- История развития психология ФК и С как науки -
Психология спорта – это молодая отрасль психологической науки, но еще во времена Древней Греции спорт захватил миллионы человек всех возрастов. Как раз в это время проходят первые Олимпийские игры. И именно в это время в античном мире впервые зарождаются научные психологические знания, написанные греческими философами Анаксагором, Демокритом, Аристотелем.
|
|
|
Первая в мире научно обоснованная концепция физического воспитания, опирающаяся на анатомо-физиологические, гигиенические и психологические основы, была разработана российским врачом и педагогом Павлом Францевичем Лесгафтом. В 1881 по инициативе Лесгафта в Петербурге были открыты курсы преподавателей гимнастики и фехтования в воинских частях.
Термин «психология спорта» введен в научный обиход русским психологом Владимиром Федоровичем Чижем, в 1911 году он издает «Психологию спорта», в ней он обращал внимание на спорт как комплексное явление, которое нельзя рассматривать только с точки зрения укрепления здоровья или привлекательности занятий физической активности.
В начале XX века, это понятие использовал в своих статьях основатель современного олимпийского движения Пьер де Кубертен. Но само рождение психологии спорта, как науки произошло в 1913 году, и было связано с организацией конгресса по психологии спорта по инициативе Международного олимпийского комитета в Лозанне (Швейцария), с этого момента рассматриваемая наука получила официальный статус.
|
|
|
Главным вопросом, который рассматривали на конгрессе было изучение различий индивидуальных характеристик спортсменов. Например, способности спортсмена действовать в стрессовых условиях и средства для увеличения его эффективности. Позднее разрабатывались особенные программы, которые учитывали специфику не только индивидуальных способностей спортсменов, но и отдельного вида спорта.
Однако слабое развитие спорта не способствовало и быстрому развитию науки, которой занимались лишь отдельные ученые, в основном в США, Германии, СССР. В нашей стране зачинателями психологии спорта были Александр Петрович Нечаев (1870-1948), одной из важнейших заслуг которого была в том, что его научный подход носил практико-ориентированный характер. Именно такой стала, хотя и не сразу, психология спорта и физической культуры. В лаборатории им проводились исследования в сфере физической культуры и спорта. Серьезным результатом этой работы стала вышедшая в 1927 году монография А.П. Нечаева «Психология физической культуры», переизданная в 1930 году. В довоенные годы были разработаны программы спецкурса «Психология спорта» для институтов физической культуры.
|
|
|
В 1964 году итальянский психиатр Ферруччо Антонелли предложил создать международную ассоциацию спортивных психологов. По его инициативе в 1965 году в Риме состоялся I учредительный конгресс Международного сообщества спортивных психологов. На него были приглашены и два представителя СССР– П.А. Рудик и А.Ц. Пуни.
Основателем спортивной психологии в США принято считать Коулмана Робертса Гриффита. Он написал ряд работ, которые стали классикой, одни из них это: «Психология спортсменов» (1922), «Психология тренерской деятельности» (1926), «Психология спорта» (1928).
Интенсивное развитие психологии спорта началось во многих странах после Второй мировой войны. Это было связано с ростом престижности спорта, а также борьбой двух политических систем – социалистической и капиталистической, стремившихся доказать свое преимущество, в том числе и через спортивные достижения.
Деятельность Н.А. Бернштейна (1896-1966) также оказала большое влияние на развитие психологии спорта. Работы Н.А. Бернштейна во многом составляют основу современной биомеханики спорта.
|
|
|
В 1930 году в Государственном центральном институте физической культуры Наркомздрава открывается кафедра психологии. С 1932 года ее возглавил Петр Антонович Рудик (1893-1983). Под руководством Рудика и при его участии были проведены исследования по четырем основным направлениям. Это исследования: общих психологических особенностей спортивной деятельности; проблем психологии личности спортсмена, психологии спортивной деятельности и особенностей эмоционально- волевых процессов; проблем обучения физическим упражнениям и спортивной тренировке, процесса формирования и совершенствования двигательных навыков; некоторых сенсорных процессов и двигательных реакций в их отношении к физическим упражнениям.
Большую роль в истории развития спортивной психологии играют работы и деятельность А.Ц. Пуни. В 1952 году А. Ц. Пуни была защищена первая докторская диссертация по психологии спорта, а затем появились монографии, посвященные исследованиям в этой отрасли психологии. Основными его трудами считаются «Очерки психологии спорта» (1959), «Психологическая подготовка к соревнованию в спорте» (1969), «Психологические основы волевой подготовки в спорте» (1977), «Проблема личности в психологии спорта» (1980) и др.
Уже в течение десяти лет на факультете психологии Санкт-Петербургского государственного университета осуществляется подготовка психологов по специальности «Спортивная психология».
В настоящее время психология спорта стала не только теоретической, но и практической дисциплиной, оказывающей существенную помощь спортсменам и тренерам в их стремлении достичь высоких спортивных результатов.
Развитие психологии спорта является важным направлением развития не только для граждан, спортсменов и тренеров, но и в целом для государства. Победы на международных спортивных аренах повышают статус нашего государства, чему во многом способствует развитие спортивной психологии.
- Методы спортивной психологии -
Методы, используемые в психологии спорта для изучения психологических особенностей спортсменов, тренеров, спортивных команд, такие же, как и в общей психологии. Их разделяют на четыре группы: организационные, эмпирические, количественно-качественного анализа.
1. Организационные методы определяют стратегию исследования и включают в себя сравнительный (включая сравнительно-возрастной или метод поперечных срезов) и лонгитюдинальный.
Сравнительный метод используется для изучения психологических различий между спортсменами различных видов спорта, игровых амплуа, пола, квалификации, специфики тренировочного процесса и других факторов.
Лонгитюдинальный метод используется с целью длительного (в течение нескольких месяцев и лет) прослеживания психического и психомоторного развития одного и того же спортсмена или группы спортсменов. Он дает возможность наглядно и в динамике проследить влияние спортивной тренировки на изменение психологических особенностей спортсменов.
2. Эмпирические методы весьма разнообразны и включают в себя объективное наблюдение, самонаблюдение, экспериментальный метод и психодиагностику.
Объективное наблюдение имеет целью изучение различных поведенческих, эмоциональных проявлений спортсменов в естественных условиях их деятельности (на тренировках, соревнованиях, сборах). Оно может быть сплошным или выборочным, с использованием словесной (магнитофона), стенографической или протокольной записи, технических средств (видеоаппаратура). Наблюдение должно проводиться по заранее составленным плану и схеме. Оно должно быть систематическим, что обеспечит относительно полный сбор материала по интересующему вопросу.
Самонаблюдение является способом самопознания и используется спортсменами при анализе своих состояний, поступков, техники выполняемых движений с целью совершенствования. Самонаблюдение тоже должно носить систематический характер, стать для спортсмена привычкой. Результаты должны фиксироваться в дневнике для возможности осуществления качественного самоанализа.
Экспериментальный метод имеет две разновидности – лабораторный и естественный эксперименты:
• лабораторный эксперимент проводится в специальных помещениях, оборудованных сигнализационными и регистрационными приборами и аппаратами (рефлектометром, кинематометром, термометром и пр.);
• естественный (полевой) эксперимент организуется в естественных условиях (на тренировке, соревнованиях) и имеет две разновидности – констатирующий и формирующий.
При этих видах экспериментов также используется аппаратура (переносная или дистанционная).
Психодиагностические методы направлены на выявление склонностей, отдельных способностей и одаренности спортсмена в целом, имеющихся у него типологических особенностей свойств нервной системы и темперамента, свойств личности, диагностики состояний (предсоревновательных, соревновательных и после соревновательных), изменения психологических параметров после нагрузок. Эти методы могут использоваться для: отбора кандидатов в команды, выбора адекватного для данного спортсмена вида деятельности и игрового амплуа, а также стиля деятельности. Сюда относят: анкетирование, тестирование, интервью, социометрия.
3. Методы количественно-качественного анализа используются для математико-статистической обработки полученных в исследовании данных и содержательного их анализа.
Контрольная работа по разделу в виде письменного ответов на вопросы.
Раздел 2
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!