Весовой коэффициент дисциплины в совокупной рейтинговой оценке, рассчитываемой по всем дисциплинам___
| Наименование дисциплины / курса | Уровень//ступень образования | Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, Б, В, Г) | Количество зачетных единиц / кредитов | ||||||||||||||||||||||
| Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях | Бакалавриат | ||||||||||||||||||||||||
| Смежные дисциплины по учебному плану | |||||||||||||||||||||||||
| Педагогическая психология | |||||||||||||||||||||||||
| ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ – не предусматривается (входной рейтинг-контроль, проверка «остаточных» знаний по смежным дисциплинам) | |||||||||||||||||||||||||
| Тема, задание или мероприятие дополнительного контроля | Виды текущей аттестации | Аудиторная или внеаудиторная | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов | |||||||||||||||||||||
| Знание основных понятий: учение, научение, обучение, образовательная технология и др. | Письменный опрос | Аудиторная | |||||||||||||||||||||||
| Итого: | |||||||||||||||||||||||||
| БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ | |||||||||||||||||||||||||
| Тема | Содержание | Количество часов | Виды текущей аттестации | Минимальное количество баллов | Макси мальное количество баллов | ||||||||||||||||||||
| трудоем кость | лекции | практиче ские | лабораторные | самостоятельная работа | |||||||||||||||||||||
| 1.Психология как гуманитарная дисциплина | 1. Роль гуманитарного знания в картине мира современного человека 2. Гуманизация и гуманитаризация современного образования 3. Психология как наука и гуманитарная учебная дисциплина 4. Предмет курса «Методика преподавания психологии» | -конспект лекции -конспект доп. истоников - участие в групповом обсуждении - контрольная работа | |||||||||||||||||||||||
| 2.Психологические основы обучения | 1.Понятие обучения с позиции системного подхода и теории управления 2. Управление процессом обучения | - конспект лекции - конспект доп. источников - участие в групповом обсуждении | |||||||||||||||||||||||
| 3.Современные образовательные технологии | 1. Понятие «образовательная технология». 2.Классификация современных образовательных технологий | - | -пре-зентация образовательных технологий | ||||||||||||||||||||||
| 4. Преподавание психологии как развивающее обучение | 1. Понятие о развивающем обучении. 2. Формы познавательной деятельности обучающихся 3. Классификация учебных задач 4. Структура учебно-воспитательной ситуации | - конспект лекции - участие в групповой дискуссии - контрольная работа | |||||||||||||||||||||||
| 5.Современные методы обучения | 1.Понятие о методах обучения 2. Методы обучения как способы конструирования учебной информации 3. Интерактивные методы обучения | - | - | - конспект лекции - участие в групповой дискуссии - защита методических проектов | |||||||||||||||||||||
| 6.Формы учебных занятий по психологии | 1. Лекционная форма обучения 2. Групповые занятия (семинары, практические, лабораторные) 3.Нетрадиционные формы обучения 4. Самостоятельная работа учащихся и управление ею. | - конспект лекции - участие в групповом обсуждении | |||||||||||||||||||||||
| 7.Методические особенности преподавания психологии в средних учебных заведениях | 1. Исторический очерк преподавания психологии в зарубежной общеобразовательной школе 2. История преподавания психологии в средних учебных заведениях в России 3. Концептуальный подход к построению учебного курса психологии в современной российской школе. | - | - конспект лекции - контрольная работа - участие в групповой дискуссии -конс-пекты по дополнительной литературе | ||||||||||||||||||||||
| 8.Личность преподавателя психологии | 1.Роль и функции преподавателя психологии 2. Профессионализм и мастерство в педагогической деятельности 3. Психологические факторы успешности педагогической деятельности 4.Профессиональное самосознание преподавателя психологии и его развитие | - | - | - конспект лекции - участие в групповой дискуссии - презентация коррекционно-развивающей программы | |||||||||||||||||||||
| Итого: 108 10 22 22 54 54 108 | - Обсуждение портфолио студентов по педагогической психологии - Резюме | ||||||||||||||||||||||||
| ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | |||||||||||||||||||||||||
| Тема, задание или мероприятие дополнительного контроля | Виды текущей аттестации | Аудиторная или внеаудиторная | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов | |||||||||||||||||||||
| Пропущенные темы занятий | -конспекты лекций -устное собеседование с преподавателем | внеаудиторная | |||||||||||||||||||||||
| Современные образовательные технологии | -реферат -устное собеседование с преподавателем | внеаудиторная | |||||||||||||||||||||||
| Или | |||||||||||||||||||||||||
| Итого максимум: | |||||||||||||||||||||||||
Необходимый минимум для получения итоговой оценки или допуска к промежуточной аттестации 54 балла.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: (например, устное собеседование с преподавателем по проблемам пропущенных практических занятий, обязательное выполнение внеаудиторных контрольных и письменных работ: обязательное выполнение всех практических заданий + устное собеседование с преподавателем на экзамене.
|
|
|
Разработчик:
ПГУ, д. психол. н. профессор - /С.П.Иванова /
Эксперты:
ПОИПКРО, зав. психологическим центром /В.М. Иванова/
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 1; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!