Тенденции исследования личности в отечественной психологии
Исследования личности в отечественной психологии имеют большую традицию, корни которой уходят в философию, естествознание и педагогику.
Большое внимание проблеме человека уделяли русские философы XVII— XIXвв. Труды А. Н. Радищева, А. Галича и особенно революционных демократов: В.Г.Белинского, А. И. Герцена, Н. А. Добролюбова и Н. Г. Чернышевского составляли главный источник материалистического понимания личности в домарксистский период развития гуманитарных наук.
Около ста лет назад В. М. Бехтерев, всего несколькими годами
позже Вундта, организовал первую в России психологическую лабораторию и заложил основы естественнонаучного изучения личности. Плодотворные идеи об особенностях и факторах психического развития людей были выдвинуты в работах теоретиков и практиков медицины, особенно психиатрии (С.С. Корсаков, В.X. Кандинский и др.). Естественнонаучные основы изучения личности разрабатывались также И. М. Сеченовым, И. П. Павловым, А. А. Ухтомским и др. Большое влияние на развитие психологии личности оказали педагогические идеи К.Д. Ушинского, П. Ф. Каптерева и др.
В самой психологии проблема личности также занимала видное место. Ее разрабатывали такие крупные отечественные психологи, как М. Я. Басов, Д.А.Гоцеридзе, К. Н. Корнилов, А. Ф. Лазурский, Н. Д. Левитов, П. Ф. Лесгафт, А.П. Нечаев, А. Г. Петрова, В. С. Филатов и др.
Единой философской теоретико-методологической основой современной отечественной психологии личности является система методологических принципов: отражения, детерминизма, общественно-исторической обусловленности, развития, единства сознания, деятельности и личности, единства объективного и субъективного, единства общественного и индивидуального, единства биологического и социального, личностного подхода к психическим явлениям, принцип системно-структурного подхода.
|
|
|
Несмотря на единство теоретико-методологической основы отечественной психологии, она представлена значительным количеством научных психологических школ, в которых постановка и решение проблемы личности имеют свои специфические особенности.
В качестве основных следует назвать школы: С. Л. Рубинштейна (Институт психологии АН СССР), Л. С. Выготского — А. Н. Леонтьева (МГУ), Б. Г. Ананьева (ЛГУ), В. Н. Мясищева (Психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева),
Д. Н. Узнадзе (Институт психологии АН ГССР), Б. М. Теплова— В. Д. Небылицына (Институт общей и педагогической психологии АПН СССР), В. С. Мерлина (Пермский педагогический институт), Л. И. Божович (Институт общей и педагогической психологии АПН СССР), К. К. Платонова (Институт психологии АН СССР). Своеобразные направления в психологии личности представляют исследования А. Г. Ковалева (Ленинград), В. И. Селиванова (Рязань), И.В.Страхова (Саратов), Н. И. Рейнвальд (Винница) и др.
|
|
|
В разработке психологических проблем личности важную роль играют работы представителей других наук, прежде всего, философов, социологов и юристов (Л. П. Буева, Б. Т. Григорьян, П. Е. Кряжев, В. Н. Кудрявцев, А. Г. Мысливченко, В. П. Тугаринов и др.). Особое место занимают социологические и социально-психологические исследования личности (А. А. Бодалев, И. С. Кон, Е.С.Кузьмин, В. А. Ядов и др.).
При всем многообразии психологических школ, подходов и
направлений развитие исследований личности в отечественной психологии
имеет ряд характерных общих тенденций, осознание которых необходимо при оценке состояния, задач и перспектив психологии личности. Используя точку зрения Е. В. Шороховой, мы считаем возможным выделить следующие тенденции.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!