Личностные механизмы регуляции деятельности
Идея регуляции деятельности психикой принадлежит И. М. Сеченову и связана с рефлекторной теорией психического. Развивая сеченовское понимание регуляции, С. Л. Рубинштейн разделяет ее на побудительную и исполнительную, намечая тем самым переход от общей идеи психической регуляции к изучению ее конкретных форм и механизмов (1957, с. 265).
Наличие разных механизмов психической регуляции отчетливо выступает в традиционном различении произвольных и непроизвольных психических процессов. В свою очередь, дифференциация этих механизмов приводит к постановке вопроса об организации психической активности человека в целом.
Проблема психической регуляции деятельности должна ставиться с учетом как конкретных механизмов регуляции, так и общих методологических принципов, прежде всего принципа субъекта деятельности (Абульханова – Славская К. А., 1973).
Этот принцип позволяет понять, каким образом согласованы
регуляция деятельности обществом, с одной стороны, и личностью — с другой. Таким образом, появляется возможность связать объективные общественные структуры деятельности (с их нормативными требованиями) с личностно-психологической структурой деятельности (отношение к деятельности, цели, мотивация, способности, активность личности и т. д.).
Общественная деятельность по характеру ее регуляции нормативна, т. е. протекает в определенных социальных и технических формах, подчинена заданным ритмам, связана с применением общественно выработанных операций, орудий. Вместе с тем эту деятельность осуществляют конкретные люди, обладающие разными способностями, склонностями, преследующие разные цели и т. д. Отсюда возникает вопрос, как личность согласует свои способности, склонности, цели с нормативными требованиями деятельности. Принцип субъекта деятельности и дает возможность понять, что личностная регуляция деятельности индивида осуществляется одновременно с ее общественной регуляцией.
|
|
|
Требования и условия деятельности, ее временные, пространственные, технические и прочие характеристики соотносятся с отдельными психическими процессами, а также свойствами и качествами личности опосредованно — через субъекта. Концепция субъекта деятельности дает комплексную характеристику психологической системы деятельности, предполагающей взаимную соотнесенность состояний, способностей, отношений индивида и объективных условий его деятельности. Способность организации собственной активности — ее мобилизации, направления, согласования с объективными требованиями и активностью других людей—важнейшая характеристика личности как субъекта деятельности и одновременно отличительная черта личностного уровня регуляции деятельности.
|
|
|
Помимо уровня личностной регуляции деятельности, следует
выделить уровень психической регуляции (регуляции психических процессов, свойств и состояний) как один из уровней того целостного контура регуляции, который образует субъект. Психические процессы, состояния имеют свои индивидуальные особенности (в свою очередь связанные с нейрофизиологическими свойствами), которые должны быть согласованы с требованиями деятельности. Так, например, наличие высоконравственных мотивов деятельности, сознание ее необходимости отнюдь не всегда сопровождаются соответствующей психической или психофизиологической активностью. Поэтому личность вынуждена преодолевать состояние психической пассивности, усталости. В других случаях бывает необходим точный расчет психических ресурсов и их рациональное расходование и т. д. Таким образом, функция психической регуляции соотносится с решением личностью задач, связанных с деятельностью (Ломов Б. Ф., 1978, с. 40).
Важнейшим параметром регуляции деятельности является временной. Осуществляемая человеком деятельность (например, на конвейере) требует соблюдения временных режимов, которые могут задаваться как с помощью часов, так и посредством скорости функционирования самих технических устройств. Таким образом возникает проблема своевременности. Эта задача может решаться субъектом разными путями: повышением общего нервного и физического напряжения, выработкой более совершенных навыков, рациональным перераспределением операций и т. д.
|
|
|
Однако во всех случаях обеспечение своевременности сводится к установлению того или иного соответствия между временными характеристиками психической активности и действиями.
Существует несколько типов временной регуляции, соответствующих основным вариантам задач на своевременность. Так, временная регуляция может осуществляться в условиях:
1) неопределенности временных пределов выполнения деятельности;
2) неопределенности такого рода, при которой временное требование (сигнал) может появиться неожиданно в любой момент;
3) пределов времени, заданных самим субъектом;
4) заданных субъекту извне;
5) дефицита времени и стресса, которые в основном и исследуются.
Для понимания временного аспекта психической регуляции в целом необходимо различение тех ее форм, которые передаются посредством обучения, и тех, которые могут быть выработаны самостоятельно. К последним относятся, прежде всего, формы регуляции, которые связаны с учетом индивидуальных особенностей субъекта.
|
|
|
Временные особенности деятельности и ее психической регуляции типизируются в конкретных исследованиях по ряду оснований. Они рассматриваются в пределах требований технических заданий, обращенных к временным особенностям человека, или же типизируются по психодинамическим особенностям протекания деятельности (на этапах адаптации, стабилизации и завершения). Эти особенности деятельности могут быть переданы и усовершенствованы в обучении. Однако конкретные исследования показали, что деятельность на этапе включения отличается от деятельности на этапе завершения опосредованно через субъекта. Отличие периода адаптации от периода стабилизации индивидуально вариативно.
Таким образом, типизация деятельности в ее объективных динамических характеристиках не может быть проведена безотносительно к осуществляющему ее человеку, психическая организация которого также имеет свои динамические особенности
При анализе временного аспекта психической деятельности
особенно четко выступает то, что психическая регуляция входит в общий контур активности субъекта, т. е. его саморегуляцию. В процессе саморегуляции естественные, непроизвольные ритмы и формы организации психических процессов сменяются произвольными, направляемыми субъектом на решение задач деятельности. Длительность напряжения, уровень активности, соответствующий фазе события, быстрота реакции и т. д.— все эти параметры системным образом регулируются субъектом в соответствии с задачами деятельности.
Принцип саморегуляции и ее конкретные механизмы есть теоретическое выражение принципа субъекта деятельности. Уже в концепции С. Л. Рубинштейна теория психической регуляции деятельности была связана с принципом детерминизма. Сегодня мы являемся свидетелями превращения классического учения о психической регуляции в теорию саморегуляции, которая выступает как коллективное достижение отечественной психологии. Эта теория раскрывает способы организации и управления личностью психикой применительно к объективным требованиям деятельности.
1. Саморегуляция происходит с учетом состояний субъекта и его общей позиции в каждый момент деятельности. В понятие «состояние» в данном случае вкладывается вся совокупность психофизиологических и психических процессов и личностных состояний.
2. Саморегуляция осуществляется в зависимости от отношений субъекта к задачам деятельности, ее событиям и т. д. Под «отношением» мы подразумеваем широкий спектр установок, мотивов, готовности, настроенности и т. д.
3. Личностная регуляция осуществляется разными способами в зависимости от уровня способностей и навыков к данной деятельности.
4. Регуляция означает создание специфически психологических режимов деятельности в зависимости от стратегии и тактики ее осуществления субъектом. Принцип саморегуляции основывается на идее централизованной регуляции психики субъектом.
5. Принцип саморегуляции раскрывает психологическую «цену» деятельности, т. е. меру ее трудности или легкости, систему внутренних «подкреплений» при активации деятельности. Наконец, качество осуществления деятельности, ее индивидуальный стиль.
Саморегуляция — это не только учет циклов психофизиологических и психических процессов и состояний, но и оптимизация возможностей, компенсация индивидуальных недостатков применительно к задачам и событиям деятельности. Саморегуляция предполагает преодоление субъективных и объективных трудностей деятельности, обеспечивает смысловое соответствие действий ее задачам.
Саморегуляция выражает способность субъекта соотносить свою активность с событиями деятельности предварительно и в момент осуществления. Личность выявляет объективную последовательность событий, их длительность, типичные фазы протекания. На основе познания временного аспекта жизни в трудовой деятельности, личность развивает особую способность соотносить себя с динамикой событий. Это дает ей возможность строить свои действия таким образом, чтобы включаться в ход событий только в строго определенные периоды, поддерживая тенденции их развития, осуществления.
Личностный аспект регуляции деятельности состоит в сохранении и поддержании определенной личностной (мотивационной и т.д.) линии, обеспечивающей стабильность деятельности. Например, когда исходный интерес к делу угасает, производится смена мотивационных оснований (включается волевая регуляция).
На личностном уровне регуляция состоит не столько в действии одного мотива, сколько в принятии личностью решений, в которых учтены желательное и необходимое, возможности и реальные условия. Иными словами, личностная регуляция деятельности предполагает не только постановку цели и побуждение
деятельности, но также приведение себя в состояние активности,
соответствующее объективным задачам, проведение единой линии
требований к себе и их последовательную реализацию.
Ценностный или семантический аспект личностной регуляции связан с созданием особых психологических режимов деятельности, которые, с одной стороны, воплощают задачи и цели субъекта, с другой — его наличные состояния, возможности, потребности, психические резервы. Принцип значимости (ценности) широко разрабатывается в отечественной психологии (Бассин Ф.В., 1968; Добрынин Н. Ф., 1956). Он лежит в основе понимания психологии отношений (Мясищев В. Н, 1960) личности, ее мотивации (Леонтьев А. Н., 1975), установок (Узнадзе Д. Н., 1966). Однако иногда он рассматривается абстрактно, как значимость предмета, объекта для личности вообще. С точки зрения теории регуляции, установление значимого есть динамическая задача, связанная с изменением потребностей личности, ее возможностей, состояний. Однако ценностный или семантический принцип регуляции предполагает не только регуляцию самих эмоциональных и других состояний, но и выделение значимых
целей, объектов и т. д., достижимых при данных состояниях.
Психологически цель, мотивация, условия и требования решаемой в ходе деятельности задачи меняются. Поэтому субъект по-новому связывает, координирует их в зависимости от способа деятельности. Личность выступает как центр регуляции, интегрирующий показания разных уровней и разных модальностей активности, выявляет интегральную характеристику значимости. Помимо этого, личность преодолевает трудности и неуверенность, принимает решения, обеспечивает последовательность в осуществлении деятельности на всем протяжении независимо от смены состояний на том или ином этапе. Личность регулирует здесь и свои состояния, и мотивацию, и чувства, последовательно реализуя значимую для нее линию деятельности.
Саморегуляция имеет многоуровневый характер, предполагая распределение и перераспределение задач регуляции между разными уровнями. Например, если деятельность личностно значима, то регуляция текущих состояний (усталости и т. д.) практически снимается. Если же деятельность становится безразличной, регуляция психических состояний требует волевого напряжения. Механизм оценки и контроля действий по ходу их осуществления становится понятным в рамках теории саморегуляции: рефлексия необходима для изменения уровня и характера активности в зависимости от течения деятельности.
Личностный аспект приводит к постановке вопроса о психологической «цене» деятельности, широко обсуждаемого в современной инженерной психологии. Дело в том, что вопрос о трудности или легкости деятельности решается индивидуально. Так, одни люди удовлетворяются тем, что дается легко, другие, напротив, достигнув легкости, стремятся к постановке более трудных задач, идут навстречу усложнению деятельности. Последнее важно не в плане индивидуальных различий и их констатации, а с точки зрения оптимизации деятельности.
Саморегуляция не всегда осуществляется объективно оптимальным и субъективно удобным и приятным образом. Не следует думать, что возможности совершенствования путем саморегуляции безграничны. Но именно на ее основе, как централизующего активность механизма, возможно совершенствование качества деятельности, т. е. не простая шлифовка способов действия, а выработка субъектом оптимальных программ своей деятельности, согласование ее уровней и модальностей. Совершенствование ее качества — результат оптимизации личностью системы психической и реальной организации деятельности, что непосредственно связано с развитием личности в этом процессе.
Личность совершенствует качество деятельности в том случае, если мотивация направляет ее на преодоление трудностей, на повышение уровня ее сложности, на постановку задач, выходящих за пределы требований деятельности. Последнее и характеризует творческое отношение к труду.
Таким образом, различение уровней психической и личностной регуляции деятельности, соотнесение их в системе саморегуляции, в контуре активности субъекта, осуществляющего общественную деятельность, позволяет более точно определить функции каждого из уровней. Уровень психической регуляции связан
с поддержанием, мобилизацией и т. д. психической активности, которая выступает как субъективное условие осуществления личностью реальной деятельности. Уровень личностной регуляции охватывает способы включения личности в деятельность, ее отношение к деятельности. Мотивы, цели, способности, составляя психологическую структуру деятельности, составляют индивидуальную динамическую систему, которая зависит от отношений к деятельности, способа включения в нее, позиций личности.
Саморегуляция обеспечивает психологическое единство деятельности во время ее осуществления, соотносит индивидуальные возможности и состояния субъекта с событиями деятельности, сводит воедино разные психические модальности и уровни. Саморегуляция не только обеспечивает соответствие (своевременность, пропорциональность, ценность) активности субъекта требованиям деятельности, но и согласует ее с действиями других людей, обеспечивает необходимую активность. Присущее личности единство ценностной и волевой регуляции позволяет понять способность субъекта преодолевать трудности, разрешать противоречия, действовать на оптимальном уровне активности.
Разные типы личностной регуляции — это не просто индивидуальные особенности осуществления деятельности. Способность к согласованию психических модальностей, стремление к повышению меры трудности, к творчеству — это выработанные личностью оптимальные способы регуляции, которые могут быть сформированы у всех людей.
Вопросы:
1. Сформулируйте основные положения теории психической регуляции деятельности.
2. Охарактеризуйте уровни регуляции деятельности.
3. Назовите условия осуществления временной регуляции деятельности личности.
4. Обоснуйте тенденции возникновения теории саморегуляции личности в деятельности.
5. Перечислите функции уровней регуляции деятельности.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!