Тестирование как информационно-диагностический метод.
Инфо-ц-е техн-гии обуч-я – это педагогич. техн-гии, использ-щие для работы справочники, периодич. издания, программ. и технич. ср-ва: кино, аудио- и видео ср-ва, компы, телекомм-ц-е сети. Такие техн-гии позвол. одновр-но оперировать разнообр-ми ср-вами — текстом, графикой, звуком и видео.
Внедрение компьютер., телекомм-ц-х и сетевых техн-гий в пр-сс обуч-я позволяет:
1) перевести весь курс обуч-я по опр-й дисц-не на комп-тер;
2) избавить ст-тов от процедур поиска и покупки книг;
3) оперативно редактир-ть лекцион. материал с учетом всего нового, что появл-ся в конкрет. предметной обл., в т.ч. и ч-з вычислит-е сети;
4) совершенст-ть мет-ку излож-я материала на основе анализа рез-тов периодич. тестир-ния ст-тов по кажд. теме;
5) предост-ть ст-там возм-сть изучать лекцион. материал и выполнять практич-е задания дома.
Инфо-ц-е техн-гии обуч-я (ИТО) – сов-сть электрон. ср-тв и сп-бов их функц-ров-я, использ-мых для реализации обуч-щей деят-сти.
Классификац-е признаки программно-технич. ср-тв (ПТС), использ-мых в обр-нии:
1. По дидактич. направл-сти:
1. Артикулируемая часть знаний - знания, к-е легко стр-рируются и м.б. переданы обучающемуся с пом. порций инфо (текст-й, графич-й, видео и т.п.). Техн-гии, полож-е в основу этих комплексов и применяемые для поддержки пр-сса обуч-я артикулир-й части знаний, явл-ся декларативными. К ним отн-т: комп-рные учеб-ки; учеб. базы данных; тестовые и контрол-щие проги и др. комп-рные ср-ва, позвол-щие хранить, передавать и проверять прав-сть усвоения обуч-щимся учеб. инфо.
|
|
|
2. Неартикул-мая часть знаний – компонент знания, основ-й на опыте, интуиции т.п. Эта часть знания охват-ет умения, навыки, интуитив-е образы и др. части чел-ского опыта, к-е не м.б. переданы обуч-муся непоср-нно, а «добываются» им в ходе сам. познават. деят-сти при реш-ии практич. задач. Техн-гии, применяемые при создании программно-аппарат. комплексов, поддерж-щих пр-сс освоения неартикул-мой части знаний, явл-ся процедурными. Комп-рные инфо-ц-е техн-гии (КИТ)не содержат и не проверяют знания в виде порций инфо. В этом случае к КИТ отн-ся: пакеты приклад. прог (ППП); комп-рные тренажеры (КТ); лаб-рные практикумы; проги деловых игр; экспертно-обуч-щие сист. (ЭОС) и др. комп-рные ср-ва, к-е позвол. обуч-муся в ходе учеб. иссл-я получать знания по изучаемой предмет. области.
Др. подход к класс-ции ПТС по дидактич. напр-сти – соврем. комп. техн-гии обуч-я делятся на 2 группы:
1. Техн-гияпрограммированного обуч-я – получ-е обуч-мся порций инфо (текст-й, графич-й, видео) в опр-й послед-сти и обеспеч-ет контроль за усвоением в точках учеб. курса, опр-х препод-лем.
2. Интеллект-е системы обуч-я – отл-ся: адаптацией к знаниям и особ-стям учащегося, гибкостью пр-сса обуч-я, выбором оптимал. учеб. возд-вия, опр-ем причин ошибок учащегося. Примен-ся методы и техн-гии искусств-го интеллекта.Для реал-ции ИСО исп-тся: экспертные системы; гипертекст-е системы; системы мультимедиа; проги деловых игр; динамич. графика и анимация.
|
|
|
2. По сп-бу программной реализации на 3 класса:
– созданные с пом. прямого программирования на яз. выс. уровня;
– созданные с исп-ванием ср-в объектного программирования;
– созданные с пом. инструментал. авторских систем (ИАС).
Это деление не является строгим, т.к. б-во авторских оболочек имеет выход в среду прямого программирования.
3. По целевому назнач-ю. По пр-пам орг-ции пр-сса обуч-я инструментал. авторские системы раздел-ся на:
1. Интеллект-е ИАС опираются на послед. достиж-я в обл. искусств-го интеллекта и явл-ся передовыми для разработки приклад. комп-рных учеб. прог (КУП), нацел-х на проблемно-ориентир-й подход к обуч-ю.
2. Традиц-е ИАС в завис-сти от наличия в них тех или иных функц-ных возм-стей целесообразно разделять на универсал-е и специализир-е:
а) Универсал-е ИАС д-ны обеспеч-ть функц-ные возм-сти: ввод и анализ ответов; формир-е логич. стр-ры КУП; поддержку и формир-е текст-го и графич. материала; обеспеч-е динамики изображ-й; математич. моделир-е с визуализацией рез-тов; сбор и обработку статистич. инфо; формир-е рейтинг. оценки ур-ня знаний; функц-рование КУП в автоном. режиме.
|
|
|
б) Специализир-е ИАС в завис-сти от их целевого назнач-я разделяют на типы: гипертекст-е и гипермедиа ИАС; моделирующие ИАС; ИАС для контроля знаний и педагогич. тестир-я; ИАС для орг-ции лекцион. сопровожд-я.
4. Предмет.обл. применения. ПМК поддержки лекцион. курса. ПМК – сов-сть ПТС и реализованных с их использ-ем методов обуч-я, предназнач-х для реш-я конкрет. задач учеб. пр-сса. Осн-е виды ПМК: • поддержки лекцион. курса; • моделир-я пр-сса или явл-я; • моделир-я функционир-я технич. сист. (обуч-е ее использ-ю и (или) упр-ю); • тест-е и контролир-щие ПМК; • электрон. учебник; • сборники и генераторы задач; • справоч. инфо-ц-е системы; • игровые учеб. проги; • интегрир-е обучающие системы; • экспертные интегрир-е ПМК.
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!