Место и роль сам. работы студентов в учебном процессе, ее цели и задачи
СРС – одна из форм учебно-воспитат-го пр-сса в ВШ. В комплексе треб-й, предъявляемых к спец-сту с высш. обр-ем, все больший удел. вес занимает умение сам-но ориентир-ся в потоке инфо, сп-ность к самообр-ю и накопл-ю знаний. В пр-ссе сам-ной работы раскрыв-ся сп-сти чела, формир-ся его кач-ва как творч. лич-ти, поэтому умение сам. добывать и польз-ся инфо – 1 из наиб. ценных кач-в соврем. спец-ста.
Особ-сть вузовского обуч-я и сост. в том, чтобы развить творч. потенциал ст-та. Поэтому СРС в вузе стан-ся важ. составной частью пр-сса обуч-я, вузовской дидактики.
Для успеш. выполн-я СРС необх-мы планир-е и контроль со стор. преподов, а ткж планир-е объема сам. работы в учеб. планах спец-стей профилир-щими кафедрами, учеб. частью, методич-ми службами учеб. завед-я.
Сам. работа – это планируемая работа ст-тов, выполняемая по заданию и при методич. рук-тве препода, но без его непосредств-го участия. СРС – это проявл-е его творч. сп-стей при усвоении материала, его наполнении и использ-ии в практич. ситуациях.
СРС предназначена для овлад-я кажд. дисц-ной и для формир-я навыков сам. работы вообще, в учеб., науч., професс-ной деят-сти, сп-сти принимать на себя ответ-сть, сам-но решить проблему, находить конструктив. реш-я, выход из кризис. сит-ии и т. д. Сам. работа завершает задачи всех видов учеб. работы. Сам. работа им. воспитат-е знач-е: формирует сам-сть не только как сов-сть умений и навыков, но и как черту х-ра, играющую сущ-нную роль в стр-ре лич-ти соврем. спец-ста высш. квал-ции. Основой сам-ной работы служит научно-теоретич. курс, комплекс получ-х ст-тами знаний.
|
|
|
Сущ-ют различ. виды инд-льной сам. работы – подготовка к лекциям, сем-рам, лаб-рным работам, зачетам, экз-нам, выполн-е реф-тов, заданий, курс. работ и проектов, а на заключит. этапе – выполн-е диплом. проекта. Сам. работа более эфф-вна, если она парная или в ней участвуют 3 чела. Групп-я работа усил-ет фактор мотивации и взаим. интелл-льной акт-сти, повышает эфф-сть познават-й деят-сти ст-тов бл-ря взаим. контролю. Происх-т групп-я самопроверка с послед-щей коррекцией препода.
Соотн-е времени, отводимого на аудитор. и СРС, во всем мире составляет 1:3,5. Такое соотн-е основ-тся на дидактич. потенциале этого вида учеб. деят-сти ст-тов.
Сам-ная работа сп-ствует:
– углубл-ю и расшир-ю знаний;
– формир-ю интереса к познават-й деят-сти;
– овлад-ю приемами пр-сса познания;
– разв-ю познават-х сп-стей.
Смысл сам-ной работы в том, чтобы научить ст-та сам-но мыслить, творчески усваивать изучаемый материал, анализир-ть и интерпретир-ть осн-е пол-я, понятия, выдвигать свои гипотезы, идеи и реш-я, работать с лит-рой, периодич-ми изданиями, искать и находить новое знание, использ-ть его в практич-х сит-ях.
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!