Новейш. методики обуч-я и возм-сти их использ-я в практике препод-я соц-гии.
В качестве новейш. методик обуч-я м. выд-ть: – Метод дистанц. обуч-я; – Метод использ-я ТСО; – Метод использ-я Интернет – техн-гий.
Инновация – предполаг. зарожд-е, разв-е нов. внутри уже имеющегося, функц-р-щего. Задачи, к-е ставят препод-ли, использ-щие инфо-ц-е новации в обуч-ии:
1. проводить обуч-е в интерактив. режиме;
2. повысить интерес ст-тов к изуч-й дисц-не;
3. приблизить учебу к прак-ке повседн. жизни;
4. научить приемам получ-я нов. с/знания.
1. Техн-гия информац-го обуч-я с примен-ем метода проектов:
1 этап – подг-ка проекта. Опр-е темы и целей.
2 этап – планир-е. Опр-е ист-ков инфо, сп-бов сбора и анализа инфо, формы отчета, критериев оценки рез-тов и пр-сса, распредел-е ролей.
3 этап – иссл-е. Сбор инфо, реш-е поставл-х задач. Инструментарий: интервью, опрос, наблюд-я, экспер-т, работа со справоч. лит-рой и т.д.
4 этап – обобщение результатов исследования. Анализ информации, структурирование, формулирование выводов (преподаватель – консультант).
5 этап – отчет – представл-е рез-тов: уст. доклад, содоклады, реф-т, курс. работа, стендовый материал, письм. отчет, книга, брошюра и т.д.
6 этап – заверш-щий, оценка рез-тов и пр-сса. Ст-ты участ-ют в оценке, опр-ии рейтинга участ-ков проекта (применима и самооценка).
Примен-е методов проекта к учеб. курсу полит. соц-гии вряд ли возможно, если речь о пр-ссах, происх-х на макросоц. уровне. Проблематично исп-ние этого метода и в курсе эк-ской соц-гии для анализа макроэк-ческих проблем. Однако эта методика окажется весьма полезной при рассм-нии, н-р, проблем микроэк-ки, общей соц-гии, с/стат-ки и т.д.
|
|
|
2. телекомм-ц-е проекты (ТКП). Они д-ы отвечать осн. треб-ям метода проектов:
1. Наличие значимой в иссл-ском, творч. плане проблемы - задачи, треб-щей интегрир-го знания, иссл-ского поиска для ее реш-я.
2. Практич-я, теоретич-я, познават-я знач-сть предполаг-х рез-тов.
3. Сам-ная (групп-я, парная, инд-льная) деят-сть ст-тов.
4. Стр-рирование содержат. части проекта.
5. Использ-е иссл-ских методов: опр-е проблемы и вытек-щих из нее задач иссл-ния, выдвиж-е гипотезы их реш-я, обсужд-е методов иссл-ния, оформл-е конеч. рез-тов, анализ получ-х данных, подвед-е итогов, коррект-вка, выводы.
Типы ТКП: иссл-льские; творч-е; игровые; инфо-ц-е; практически ориентир-ные; естественнонауч.; экологич-е; эк-ские; культурологич. и др.
Форма орг-ции работы по техн-гии ТКП: телеконф-ции, переписка участ-ков через синхронную, телекомм-ц-ю связь «комп – комп», совместные иссл-ния, дискуссии и т.д.
3. «Комплекс» инфо-ц-х техн-гий: целесообр-но исп-вать при разраб-ке методики практич. занятий по соц-гии. Вкл. и простейшие, и компьютер. техн-гии. Вкл-е этих техн-гий в учеб. пр-сс осущ-тся на основе след. пр-пов: постеп-го усложнения инфо-ц-х техн-гий; адекватности техн-гии поставл-й задаче; сочет-я инф-ц-х техн-гий с актив. методами и формами обуч-я.
|
|
|
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!