Теории личности издание 2-е, исправленное 58 страница
Карл Роджерс: феноменологическая теория личности _ 55.
Хотя Роджерс признавал, что необходима какая-то внешняя стимуляция дл? развертывания самоактуализации, внешние стимулы в его теории являются тем, < чем врожденная тенденция актуализации взаимодействует, а не тем, что ее обус лавливает. В самом прямом смысле человек психологически потребляет внешних стимулы, а не просто реагирует на них. Учебная аудитория является в данно> случае хорошим примером. С точки зрения Роджерса, научение человека не явля ется просто прямой функцией того, чему <научают> (то есть реакцией на внешни. стимулы) [Ко§ег5, 1969]. Но люди могут получить пользу от аудиторного обуче ния: у них есть врожденная способность расти и расширять свои горизонты (тенденция актуализации), и хороший курс может способствовать росту, побуж дая их двигаться в направлениях, которые они, возможно, еще не рассматривали Следовательно, в теории Роджерса внешние стимулы поддерживают рост челове ка и дают ему пищу, но единственной движущей силой поведения является тен денция актуализации - внешняя стимуляция не побуждает человека к деятель ности. Эта точка зрения отражает сильную приверженность Роджерса положе нию проактивности.
Гомеостаз-гетеростаз. Поскольку это положение касается мотивационноп аспекта, нам необходимо вернуться к единственному динамическому конструкт: Роджерса, чтобы определить его позицию по этому поводу. Этот конструкт - тенденция актуализации - несомненно, является гетеростатической концепцией
|
|
|
Как вы могли убедиться, тенденция актуализации всегда направлена к росту интенсификации и самореализации человека. Побуждения, которые другие теоре тики считают гомеостатическими (например, голод, секс и компетенция), в теори: Роджерса относятся к категории гетеростатического мотива достижения совер шенства. Более того, тенденция актуализации цветет пышным цветом при увели чении напряжения, а не при его уменьшении. Естественным образом люди стр{ мятся к стимуляции, к риску и новым возможностям для личностного росте Данное положение находит наивысшее выражение в формулировке Роджерсо] понятия <хорошей жизни>. Вспомним, что он описывал ее как направление, а н как конечную точку. Следовательно, полноценно функционирующий человек все гда стремится к движению, расширению, всегда ищет возможности для актуализг ции своего потенциала. Приверженность гетеростатическому положению у Ро жерса чрезвычайно сильна.
Познаваемость-непознаваемость, феноменологическая позиция Роджерс недвусмысленно предполагает, что человек непознаваем в традиционном научно смысле. Как уже отмечалось, положение субъективности является философско сущностью феноменологического направления. Субъективность означает, чт каждый человек живет в личном мире переживаний, которые только он имее возможность адекватно трактовать. Следовательно, нельзя ожидать, что психолс гическая наука в один прекрасный день полностью поймет тот предмет, которы она исследует, а именно человека.
|
|
|
Роджерс безусловно обращался к этому вопросу, в котором, вероятно, наиболе точно представлена его теория [Ко§ег5, 1959]. Хотя он допускал, что может сущ< ствовать такая вещь, как <объективная истина> или <реальность>, он также нг стаивал на том, что никто не сможет достичь ее, потому что каждый из нас живет мире личных, субъективных переживаний. Роджерс писал: <Следовательно, н(
556 _ Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности
такой вещи, как Научное Знание, есть только индивидуальное восприятие того, что для каждого человека представляется таким знанием> [Коегз, 1959, р. 192]. Если такой вещи, как научное знание, в принципе нет, можно смело сказать, что природа человека никогда не будет понята с научных позиций.
|
|
|
Тогда что же, с точки зрения Роджерса, является целью психологического исследования? Возможно, его ответ объясняет, почему комитет по наградам за научные заслуги Американской психологической ассоциации удостоил его титула <уважаемый надоеда>, и почему он с готовностью принял его. В течение всей научной карьеры Роджерс выступал против традиционных основ научной психологии (например, против структуры и негуманной природы образования в этой области); первым провел научные исследования в сфере субъективных переживаний (например, исследования по психотерапии) и вообще делал все возможное, чтобы расширить диапазон научных концепций и методологии для наиболее полного включения принципа субъективности. Хотя, несомненно, его усилия не прошли даром, однако, читая его труды, неизбежно приходишь к выводу, что он больше узнал о переживаниях человека и поведении от своих многочисленных клиентов, а не из психологической литературы или эмпирических исследований. Роджерс писал: <Я никогда не учился чему-нибудь по исследовательским работам... Я не настоящий ученый. Большинство моих работ призваны были подтвердить то, что я уже признавал как истину> [Вег§т, §<гирр, 1972, р. 314].
|
|
|
В следующем разделе представлены данные, полученные на основе эмпирических исследований, вызванных к жизни феноменологической теорией личности Роджерса.
ЭМПИРИЧЕСКАЯ ВАЛИДИЗАЦИЯ КОНЦЕПЦИЙ ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
Теория Роджерса имеет отношение не только к проблеме личности, но также к психотерапии и изменению поведения человека. Практически все эмпирические исследования, которые проводил Роджерс, были нацелены на разъяснение и понимание природы терапевтического процесса, условий, которые способствуют росту личности, и эффективности терапии в достижении стабильных поведенческих изменений. Психотерапевтические исследования косвенно позволили получить многочисленные данные, касающиеся Я-концепции и ее влияния на психологическую адаптацию человека. Это и понятно, так как концепция самости является основным положением теории Роджерса. Именно благодаря Роджерсу психотерапия и природа <Я> стали важной областью исследований. В основном благодаря его усилиям, персонологи теперь признают самость как полезный конструкт, применимый для объяснения поведения человека [Маг1ш5, 1983; МагЬиа, Мигшз, 1986]. Еще важнее то, что формулировка Роджерсом феноменологической теории сделала самость объектом заслуживающих внимания эмпирических исследований [5415, 0гееп\уа1с1, 1983]. В современной психологии именно Роджерс оказал огромное влияние на интеллектуальную атмосферу, в которой успешно развивались исследования, посвященные Я-структуре.
В этом разделе мы рассмотрим два направления, в которых осуществлялась проверка научной валидности концепций Роджерса. Однако сначала необходимо
Карл Роджерс: феноменологическая теория личности _ 55
познакомиться с точкой зрения Роджерса на психологическую науку и исследо вания, с его методом измерения Я-концепции и с исследовательской стратегией которую он применял для изучения изменений Я-концепции в процессе терапии
Точка зрения Роджерса на научные исследования
Роджерс был привержен феноменологии как основе для развития науки о челове ке и как методу исследования эмпирической валидности теоретических концеп ций. Своей задачей феноменологический подход считает изучение и объяснени явлений, имеющих место в субъективном мире сознательных переживаний челове ка. Роджерс полагал, что такой метод обеспечит самую выгодную позицию дл понимания сложных процессов, лежащих в основе человеческого поведения.
Роджерс считал, что наряду с экспериментальными исследованиями достовер ным источником феноменологических данных являются клинические наблюде ния, полученные, например, в ходе психотерапии. Такие клинические наблюдения обычно представляющие собой отдельные выдержки из записанных на магните фон интервью в клиент-центрированной терапии (иногда также снятых на видес пленку), позволили исследователям впервые изучить взаимодействие клиент-психотерапевт. Следует отметить, что Роджерс всегда заранее спрашивал разр(шение клиента на запись или съемку и обнаружил, что это не мешает курс терапии. В то же время он подчеркивал, что процесс научного исследования ю когда не должен отклоняться от рамок ценностей и целей человека. <Наука сущ(ствует только в людях. Каждый научный проект имеет свое творческое начале свое течение и гипотетическое заключение в человеке или людях. Знание - да> научное знание - это то, что субъективно приемлемо> [Комета, 1955, р. 274]. Ро жерс распространял этот принцип на область науки. Он полагал, что поскольк наука сама является нейтральной, она никогда не обезличивает, не контролируя людей и не манипулирует ими. Это могут делать только сами люди. Следовател] но, способ, каким используются научные открытия в персонологии, будет зависет от выбора ценности, сделанного людьми.
Понимание науки Роджерсом диаметрально противоположно ее понимани: Скиннером и другими представителями бихевиорального направления. Взгляд этих двух выдающихся психологов на проблему научного контроля поведения 41 ловека были ясно сформулированы в дискуссии, проведенной перед съездом Ам1 риканской психологической ассоциации в 1956 году. В ходе дискуссии Роджер [Ко§ег5, 1956] отметил, что и он, и Скиннер посвятили себя изучению поведенн человека. Более того, оба согласны, что психологическая наука значительно пр(двинулась в объяснении поведения человека и разработала способы его прогног и контроля. Однако Роджерсу казалось, что Скиннер переоценивает серьезнос1 проблем, связанных с поведенческим контролем. По мнению Роджерса, заявления что бихевиоральные принципы можно использовать в создании культуры, котора будет более эффективно удовлетворять потребности человека, вызывает ря принципиальных вопросов. Кто кого будет контролировать? Кто будет контрол] ровать контролирующих? В какой степени будет осуществляться поведенчески контроль? И какие формы поведения будут считаться желательными в обществ организованном по Скиннеру? Тот факт, что ценности и субъективный выбс
558 _ Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности
неявно включены в рассмотрение такого рода вопросов, вызвал у Роджерса крайнее нежелание отдать неограниченную власть ученому-бихевиористу. По иронии судьбы, хотя Роджерс горячо верил в человечество, ему не хватало скиннеровской уверенности в ученом. Роджерс предположил, что науку можно использовать для создания открытого общества (в противовес закрытому скиннеровскому), в котором людям будет дана возможность развивать ценности ответственности, счастья, безопасности, продуктивности и креативности. Он утверждал, что персонологи-ческие исследования должны в конечном итоге решать вопросы, относящиеся к хорошей жизни и к тому, как ее достичь как можно большему числу людей.
Иэмерение Я-ионцепции: техника а-сортировки
В начале 1950-х годов Уильям Стефенсон, в то время коллега Роджерса по Чикагскому университету, разработал метод, получивший название техника (-сортировки, для исследования Я-концепции человека [ЗерЬепзоп, 1953]. Роджерс вскоре признал потенциальную ценность работы Стефенсона для своих исследований по изменению восприятия себя в ходе психотерапии. Поэтому он заимствовал (-сортировку и применял ее в качестве одного из основных исследовательских инструментов для сбора данных о терапевтическом улучшении.
Что представляет собой О-сортировка? Хотя она обладает огромным количеством возможностей, в сущности это метод эмпирического определения того, каким человек представляет себя. Метод (-сортировки очень прост. Испытуемому дают набор карточек, на каждой из которых напечатано утверждение или прилагательное, относящееся к какой-то личностной характеристике. Карточки могут содержать такие утверждения Я-эталона, как <Я эмоционально зрелый>, <Я часто чувствую себя униженным>, <Я умный>, <Я люблю быть в одиночестве> или <Я презираю себя>. Или же на них написано: <методичный>, <агрессивный>, <смышленый>, <искренний>. Задача испытуемого рассортировать карточки по категориям (обычно их семь) от тех прилагательных или утверждений, которые больше всего подходят к нему, до тех, которые меньше всего подходят к нему. Главной особенностью метода является то, что испытуемый должен рассортировать карточки в соответствии с заранее подготовленным или вынужденным распределением, то есть от него требуется расположить определенное число карточек в каждой определенной категории. Хотя число категорий меняется в разных исследованиях в соответствии с числом О-карточек, вынужденное распределение обычно в среднем производится одинаково. Например, в распределении О-сортировки, показанном в табл. 11-1, испытуемый сначала должен выбрать два утверждения, которые, как он считает, наилучшим образом его описывают, и поместить их в категорию семь. Затем он выбирает четыре утверждения, которые лучше описывают его, чем оставшиеся 36 (и хуже, чем два, помещенные в категорию семь), и помещает их в категорию шесть. Так продолжается до тех пор, пока он не поместит оставшиеся два утверждения, менее всего подходящие к нему, в категорию один. Как видно из примера, число карточек, помещенных в каждую категорию, симметрично уменьшается от центральной отметки, образуя нормальное распределение.
Следует отметить два дополнительных момента, относящихся к О-сортировке. Первый: утверждения или прилагательные могут быть отобраны из многочислен-Карл Роджерс: феноменологическая теория личности _; Таблица 11-1. -сортировка вынужденного выбора
Число утверждений Номер категории
ных источников - не существует какого-то фиксированного набора стандарта: ванных данных О-сортировки. Они могут быть сформулированы на основе оп] деленной теории, из записанных терапевтических интервью или из личности: опросников. Второй: вынужденное нормальное распределение позволяет лег вычислить статистические результаты, так как средние значения и погреппкх всегда постоянны по всем испытуемым. Вынужденное распределение также пог гает контролировать наборы ответов, несмотря на существующие тенденц <среднего> или <экстремального> ранжирования. Напротив, О-сортировку кд тиковали за принуждение испытуемых классифицировать утверждения так, 1 они могут не точно отражать их Я-концепцию. Например, даже если испытуем чувствует, что большинство утверждений совсем не подходят ему, от него все требуют рассортировать их по предписанным категориям. Другой испытуемь хотя и чувствует, что большинство утверждений хорошо описывают его и не щ надлежат средней категории, также вынужден следовать инструкциям.
Исследователи, пользующиеся этим методом, обычно предлагают испытуем] провести О-сортировку утверждений дважды: один раз для самоописания и в' рой раз для идеального самоописания. Сначала испытуемого просят рассорти] вать карточки так, чтобы получилось описание его таким, каким он видит себ настоящее время. Это так называемая Я-сортировка. Второй раз испытуемс просят использовать те же карточки для описания человека, каким он больше в го хотел бы быть. Эта вторая сортировка называется идеал-сортировка.
Данные О-сортировки можно анализировать несколькими способами. Одна наиболее часто вычисляют коэффициент корреляции идеал-сортировки и Я-с(тировки, определяя таким образом, насколько точно Я-образ испытуемого, или (осознанное <Я>, соответствует его идеальному образу. По этой методике каждо утверждению О-сортировки приписывают два номера, причем первый представ.) ет номер категории для Я-сортировки, а второй - номер категории для иде< сортировки. Потом для этих двух номеров рассчитывают корреляцию. Следо] тельно, коэффициент корреляции становится индексом степени соответствия и несоответствия между осознанным <Я> и Я-идеальным. Позитивная корреляц демонстрирует соответствие, а негативная корреляция - несоответствие меж осознанным <Я> и Я-идеальным. Коэффициенты корреляции, незначительно ' личающиеся от нуля, показывают отсутствие связи (сходства) между тем, и человек видит себя, и тем, каким он хотел бы быть.
560 _ Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности
Стратегия исследования, примененная Роджерсом и его сотрудниками для исследования психотерапевтических личностных изменений (то есть изменений в Я-образе клиента), очень проста. Клиенты неоднократно выполняют Я-сортиров-ку и идеал-сортировку во время терапии, в конце терапии и, в некоторых случаях, во время посттерапевтических интервалов. Каждый раз подсчитывается коэффициент корреляции между двумя сортировками. Сравнивая корреляции между двумя сортировками, можно выделить закономерности постепенного изменения отношений между осознанным <Я> и Я-идеальным клиента в ходе терапии. Методология исследования также требует использования контрольной группы для демонстрации того, что обнаруженные изменения произошли благодаря терапии, а не просто с течением времени, вследствие знакомства с (-сортировкой или из-за других посторонних влияний. Контрольную группу сопоставляют с испытуемыми-клиентами по таким демографическим переменным, как возраст, пол, образование и социоэкономический статус. Они выполняют (-сортировки в те же промежутки времени, что и группа клиентов. Единственная разница между двумя группами та, что группа клиентов проходит курс лечения (клиент-центрированная терапия), а контрольная групппа - нет. Этот метод позволил Роджерсу валиди-зировать многие его теоретические представления, касающиеся личностного роста и изменений и терапевтических условий, которые вызывают их [СагЫш, 1969].
Самовосприятие и психологическая адаптация
Как объяснялось ранее, Роджерс полагал, что психологическая дизадаптация происходит в результате несоответствия между Я-структурой и опытом. Другими словами, человек с психическим расстройством воспринимает себя и свои отношения с людьми и явлениями в своем окружении так, чтобы это соответствовало его Я-структуре. Поэтому он склонен к отрицанию или искажению любого переживания, которое противоречит его нынешнему Я-образу, так как его осознание вызовет тревогу, ощущение угрозы и расстройство. А психически здоровый человек стремится к реалистичному восприятию себя и своих отношений с другими людьми, то есть он старается видеть их такими, какими они представляются непредубежденному наблюдателю. Более того, здоровый человек открыт для переживания (то есть не защищается), принимает ответственность за собственное поведение и оценивает переживание с помощью своих чувств.
Случай с миссис Оук может продемонстрировать, как некоторые из этих теоретических утверждений были эмпирически проверены. До начала терапии миссис Оук (имя вымышлено), женщина под 40, была домохозяйкой, и у нее были трудности во взаимоотношениях с мужем и дочерью-подростком. Роджерс проводил многочисленные сеансы терапии с этой клиенткой в течение пяти месяцев [Ко§ег5, 1954]. После этого был семимесячный перерыв в терапии, а затем сеансы были возобновлены и продолжались еще в течение двух месяцев. Несколько раз - до, во время и после терапии - миссис Оук выполняла О-сортировку своего реального и идеального <Я>.
Данные О-сортировки показали, что в процессе терапии произошли значительные изменения в Я-концепции миссис Оук. А именно, описания ее Я-идеаль-ного в начале и в конце терапии показали более высокую корреляцию (г == +0,72),
Карл Роджерс: феноменологическая теория личности _ 5(
чем описания реального <Я> в эти же два момента времени (г=+0,30). По Ро1 жерсу, это означает, что реальное <Я> пациентки подверглось большему измен> нию вследствие терапии, чем ее Я-идеальное. Более того, корреляция между от саниями ее реального и идеального <Я> были значительно выше в конце терапи (г=+0,79), чем в начале (г=+0,21). Это указывало на то, что ее реальное <Я более соответствовало Я-идеальному в конце терапии, чем в начале. И наконеь как ожидалось, соответствие между осознанным <Я> и Я-идеальным усилилось процессе терапии, причем индексы корреляции с течением времени возрастало г = +0,21, +0,47, +0,69, +0,71 и +0,79. Для Роджерса это означало, что миссис Оу стала больше походить на человека, которого она описывала как свой идеал.
Отмеченные изменения в размещении конкретных карточек О-сортировк также показали, что в результате терапии миссис Оук переструктурировала сво1 Я-концепцию. До терапии она не чувствовала себя в безопасности, была дезорга низована, центрирована на себе и считала себя ответственной за свои проблемы Двенадцать месяцев спустя, после терапии, она стала ощущать себя гораздо боле уверенной в себе, эмоционально зрелой и спокойной. Выполненные самим Роджер сом (-сортировки для миссис Оук также подтвердили эти изменения в ее воспри ятии себя. Далее следует сказать, что к тому времени, когда закончилась терапия миссис Оук развелась с мужем, наладила отношения с дочерью и нашла работу
Многие другие исследования так или иначе подтверждают предположены Роджерса, что несоответствие между осознанным <Я> и Я-идеальным свидетель ствует о плохой психологической адаптации. Вообще, чем больше несогласован ность или несоответствие между ними, тем выше степень тревоги, нестабильности социальной незрелости и эмоциональных расстройств [АсЬепЬасЬ, 218101-, 1963 Н1§§Ш5, 1987; Тигпег,Уап(Зег11рре, 1958]. Более того, люди с сильным несоответ ствием между реальным и идеальным <Я> имеют более низкую степень само актуализации, чем те, у кого это несоответствие невелико или вообще отсутствуе1 [МаЬопеу, Надпей, 1973].
Самопринятие и принятие других
Другая группа исследований, в основе которых лежат теоретические разработки Роджерса, касается предположения, что чем в большей степени человек принимает себя, тем выше вероятность, что он принимает других. Такая связь между самопри-нятием и принятием других основана на наблюдении, сделанном Роджерсом, что в начале терапии клиенты обычно имеют негативную Я-концепцию - они не способны принимать себя. Однако как только такие клиенты начинают больше принимать себя, они в большей степени начинают принимать и других. Иначе говоря, Роджерс предположил, что если самопринятие имеет место (то есть если несоответствие реального и идеального <Я> мало), то появляется чувство принятия, уважения и ценности других. Другие теоретики также предполагали, что отношение к себе отражается на отношении к другим. Эрих Фромм, например, утверждал, что любовь к себе и любовь к другим идут рука об руку [Рготт, 1956]. Далее он отмечал, что нелюбовь к себе сопровождается существенной враждебностью к другим.
Различные исследования, где в качестве испытуемых участвовали студенты колледжа или лица, получающие терапию, подтверждали гняяь мржпу г-ямпттггнятирм
562 _ Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности
и принятием других [Вег§ег, 1955; Зшпп, 1961]. Что касается непосредственно самой теории Роджерса, данные показывают, что самопринятие и принятие других характеризует отношения родитель-ребенок. Куперсмит [СоорегапиЬЬ, 1967], например, провел ретроспективное исследование развития самооценки у мальчиков 10-12 лет. Он обнаружил, что родители мальчиков с высокой самооценкой были более любящими и ласковыми и воспитывали своих сыновей, не прибегая к принудительным дисциплинарным мерам типа лишения удовольствий и изоляции. Далее, родители были демократичны в том смысле, что они считались с мнением ребенка при принятии семейных решений. И наоборот, оказалось, что родители мальчиков с низкой самооценкой были более отчужденными, менее радушными и, весьма вероятно, применяли физическое наказание за плохое поведение сыновей. Аналогичные данные были получены и применительно к девочкам и их родителям [На1е5, 1967]. В другом исследовании проверялась гипотеза о том, что существует значимая положительная корреляция между самопринятием и принятием ребенка в группе молодых матерей [МесИппиа, Си 15,1963].
Испытуемыми были 56 матерей детей, посещающих кооперативный детский сад. Были получены две величины измерения материнского самопринятия. Первую получили с применением опросника <Индекс адаптации и ценностей Билл-са> (В1Н5 1пс1ех о{ АсЦизЬтеп апс1 Уа1ие5), измеряющего величину различия <Я> и Я-идеального. Для получения второй использовали <Шкалу семантического дифференциала>, состоящую из 20 биполярных прилагательных, в которой различие между рейтингом <Я в реальности> (такая, как я есть) и <Я в идеале> (такая, какой мне больше всего хочется быть) было определено операционально как вторая величина, характеризующая материнское самопринятие. Числовое выражение принятия ребенка было получено с помощью того же набора биполярных прилагательных. Различие между материнским рейтингом <мой ребенок в реальности> (такой, как он есть) и <мой ребенок в идеале> (каким я больше всего хотела бы его видеть) было определено как степень принятия матерью своего ребенка.
Корреляции между двумя значениями материнского самопринятия и величиной принятия ребенка показано в табл. 11-2. Как видно из таблицы, каждый из
Таблица 11-2. Корреляции между величинами материнского самопринятия и принятия ребенка
Карл Роджерс: феноменологическая теория личности _ 563
трех коэффициентов корреляции статистически значим. Эти результаты подтверждают мнение Роджерса, что матери, которые принимают себя (обладающие позитивным вниманием к себе), с гораздо большей вероятностью принимают своих детей такими, какие они есть, чем матери, не принимающие себя. К тому же результаты предполагают, что диапазон, в котором ребенок развивает позитивный образ <Я>, зависит от того, в какой степени его родители способны принять себя.
ПРИМЕНЕНИЕ: ТЕРАПИЯ, ЦЕНТРИРОВАННАЯ НА ЧЕЛОВЕКЕ
Количество разнообразных видов психотерапии, старых и новых, применяемых к человеку, имеющему личностные проблемы, достигло пугающей величины. Психологи и психиатры просили пациентов лежать на черном кожаном диване и продуцировать свободные ассоциации, пытались научить их приемлемым социальным навыкам, предлагали им зайти в пустую комнату и издать пронзительный вопль, заставляли их садиться обнаженными в кружок в плавательном бассейне и <встречать> друг друга. Все же, несмотря на полученные ранее доказательства, что различные формы инсайт-терапии неэффективны [ЕувепсЬ, 1952, 1966], более поздние и тщательные исследования свидетельствуют, что многие виды терапии действительно помогают людям справится с проблемами, осложняющими им жизнь [Вег§ш, 1979; Ьапйтап, 0а\уе5, 1982; §т1Й1 еЬ е1., 1980]. Каким образом все эти многочисленные методы психотерапии приносят реальную пользу страдающим людям, если противопоставить им отсутствие вообще какой бы то ни было терапии?
На этот вопрос Роджерс отвечает, что все эффективные формы психотерапии имеют один общий элемент - взаимоотношения между людьми. Конкретно, он утверждал, что качество взаимоотношений между психотерапевтом и клиентом является единственным важным фактором, ответственным за успешное терапевтическое вмешательство. Специальные терапевтические методики являются вторичными по отношению к взаимоотношениям психотерапевт-клиент и эмоциональному климату, в котором проходит их общение. Этот основанный Роджерсом и широко распространенный в настоящее время подход к психотерапии известен как терапия, центрированная на человеке [Ко§егз, 1986].
Величины Самопринятие по Вилису
тическому дифференциалу Самопринятие по семантическому дифференциалу Самопринятие по Билпсу -0.57+ 0,33' -0.48+ 0,33' -0.48+ "<0,05 +<0,01
Примечани е. Отрицательная корреляция соответствует методу оценки тестов. При оценке самопринятия по Биллсу, чем выше значение, тем больше величина самопринятия, а значения самопринятия по семантическому дифференциалу и принятию ребенка обратные - большие значения обозначают менее благоприятные отношения.
Эволюция роджерсовской терапии: от техники к взаимоотношениям
Подход Роджерса к психотерапии, имеющий очень мало сходства с психоанализом и бихевиористской модификацией поведения, разрабатывался в течение нескольких лет. Хотя его основные принципы оставались устойчивыми, практические методы, подобно полноценно функционирующему человеку Роджерса, непрерывно развивались. Первоначально подход Роджерса был назван недирективной терапией (некоторые до сих пор называют его так). Этот термин отражал интерес, испытываемый Роджерсом в то время к методам, с помощью которых можно было измененить поведение. Предположив, что клиент обладает способностью к само-направленному изменению личности, Роджерс первым применил методики, которые позволили психотерапевту быть гораздо менее директивным во взаимо-гттгтг-_IГ_и_ т.тттттл Тоттттхот
564 _ Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности
недирективные психотерапевты никогда не давали советов, не отвечали на вопросы, не пробовали задавать вопросы. Вместо этого они пытались отразить то, что сказал клиент, и пояснить его чувства в процессе отражения и пояснения. Фактически психотерапевт как бы выполнял функцию <выпрямляющего> зеркала, антипода <кривых> зеркал в комнатах смеха, которые различным образом искажают изображение человека. А в недирективной терапии, наоборот, основная задача, которую ставит перед собой психотерапевт, - отразить клиенту более точно то, что он в действительности говорит и чувствует. Эти методы применяются еще и сегодня, хотя они несколько ограничены единственной функцией поддержания отношений.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!