Музика та її роль в лопедичній роботі в умовахдошкільних навчальних закладів.
Музика займає важливе місце в кожної людини. Але не всім відома, який чудодійний ефектвона має:
- музика може розслабити і активізувати
- приємні емоції сприяють поліпшенню кровообігу, стимулютьь дихання, обміну речовин
- музика - це панацея від усіх нервово-психічних захворювань
В логопедії музиктерп.викор. для розвитку слуху та слуху, спрйма.уваги, почуття, темпу і ритму, розумових здібностей і фантазії, вихов. комун.навичок, загальної, дрібної і артикул. мотороики. Потрібно обов"язково співати з дитиною і постійно її хвилати. Мцз.ритміка - це відмінні ліки при лікування нервоових тиків, розкагальмування та загальмування, заїкуваості, мовл. дих.
Музика в навча.процесі включає:
прослуховування муз.творів, спів пісен, ритм.рухів під музику. Артикуляційна і пальчикова гімнасика проводититься під музику.
В роботі з дітьми дошк.віку ефект музики доягається ритмічнимим кроками, дихальною гімнатискою, відтворенням заданого ритму. Музику слід викоритостовувати під час викон.самост.роботи, коли не має мовл.спілкув., крім читання під музику, зо заїкаються.Музика використов. для стор. осьоблив. методу направленого на виправл. різном. форм мовле. поруш. Приємність і легкість, з якою дитина сприймає музику і безпосередньо цього сприйняття, а також здаь.його швидкого інстинктивно пізнавати полегшують нам завдадння оздоровлення мовлення. Зміст музики, відінки(динаміка), темп, та ніші засоби муз.вираз. можуть бути використ. для створення характеру і темпу рухів, особливо дітям, в яких є темпові розклади мовлення (заїкання, дизартрія). Таким чином музика є виховною. Загальмована моторика вцілому охоплює не тільки верхні і нижні кінцівки. Над. увага вправам на зняття м"язового тонусу, з огляду на спец.особливості дітей, що заїкаються.
|
|
|
Механізми слуховго сприйняття
- подразнення перифер.органу слуху (створює віджеркале. властивостей звуку.)
- здійснення віджезркал. моторної ланки, що доповнює прикінцевий сеносрний ефект.
- інтонування процесу певної виости звуку (повязана з властиввістю звуку так само, як і і тактильні відчуття - моторні рухи.
- основний механізм сприйняття звуковисотності аналогічно тактильним сприйняття форм.
- звуковисотність не відразу відбув.точно. Сочатку йде пошук - сигнал - процес відтворення.
Отже, набуті в дошк.віці здібності сприйма. звуку сприяє форм. у дитини перцептивних основ для розвитку мовлення і музикальності.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 29; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!