Вокальні вправи в комплексі логопедичної ритміки.

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 48Следующая ⇒

Навчання співу є одним із сильнішим заобом естетичного впливу на дитину. Спів є природ.потребою і необхідною для вираження почуттів. У процесі співу розвиваються слухові уявлення, без яких неможливе правильне відтворення мнелодії голосу. Основне завдання співу(вокалу) в комлексі логопедичної ритміки полягає в навчання дітей чисто інтонувати, артикулювати, чіико і аиразно виконувати вокальні вправи та пісні.

При вправах особлива увага надається вирівнюванні округленого звучання голосних(губи округлені). Характер звуку повинен бути рівним, легким, швидким без напркуги при головному звучанні. Потрібно вчити дитину співати акапелло(без супровіду), а потім з супровідом.

Особливо корисні вправи на стакато і лігато (б - у). Співати потрібно без фальші, корисно співати, сольфеджувати з жестом. (двохдольний, трьохдольний)

Вправи

1) заспівай голосом різних тварин

2) Доспівай фразу

3) Волкова пропонує приспівви пісень змінювати голосні звуки (ля - лі- ля, ля - ля - ля, ля - лу - ля)

4) голосні проспівувати на одній ноті, на одному диханні, зі змінами у висоті голосу (уу - УУ - уу - УУ_

5) виразна декламація віршів, лічилок, скоромовок з різними інтонаціями.

(з розповідною, окличною, питальною)

6) пришвудшуємо, заповільнюємо (Одне імя - високо, друге - низько)

На заннятях співу діти можуть сидіти, коли розууують пісні (слова повторяють), або стояти, коли твыр вивчений (звучання покращуэться)

12.Вправи на розвиток дрібної моторики пальців рук. Музично-ритмічні рухи дітей в молодшій групі для рук та ніг.

«Соління капусти»

Ми капусту порубали,

Свіжу моркву натирали,

Ми капусту посолили,

З неї соку надушили.

(Різки рухи прямими кистями рук, пальці з'єднані, долоні прямі. Почергові рухи рук до себе і від себе. Пальці стиснуті в ку лаки. Кінчики пальців обох рук зібрані разом, імітуємо посипання сіллю. Інтенсивно стискаємо пальці обох рук в кулаки)

«Ліхтарики»

Вже стемніло на дворі,

Засвітились ліхтарі.

Хай ліхтарики горять,

Підуть дітлахи гулять.

(Розташувати долоні перед собою, випрямити їх та розсунути пальці. Стискати та розтискати пальці на двох руках одночасно, супроводжуючи рухи відповідними фразами.)

«Пароплав»

Пароплав пливе по річці,

Дим з труби, немов із пічки.

(Обидві долоні з’єднані “ківшиком”, усі пальці, крім великих спрямовані у бік “від себе”, а великі пальці підняті уверх та з’єднані – це “труба”.)

«ПРАПОРЦІ»

(Розташувати долоні перед собою. Одночасно опускати та підіймати долоні, супроводжуючи рухи віршами.)

Я тримаю у руці

Кольорові прапорці.

(По черзі змінювати положення рук на рахунок: “один-два”. “Один”: ліва рука випрямлена, піднята у гору, права рука – опущена униз. “Два”: ліва рука опущена униз, права піднята у гору.)