Не понимает и не усваивает способ решения.

⇐ ПредыдущаяСтр 98 из 107Следующая ⇒

Приложение 3

РЕЧЕВАЯ КАРТА

(общее недоразвитие речи, шестой год жизни ребёнка)

1. Дата поступления ребёнка в группу __________________________________________________

2 Фамилия, имя ____________________________________________________________________

3. Возраст _________________________________________________________________________

4. Домашний адрес __________________________________________________________________

5. Откуда поступил __________________________________________________________________

6. Ф. И. О. родителей, место работа, должность:

Мать ______________________________________________________________________________

Отец ______________________________________________________________________________

7. Анамнез: от какой беременности по счету? ___________________________________________

Как протекали беременность и роды?__________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Когда закричал? __________________________ Как протекало физическое развитие:

стал держать головку? ________________________ сидеть ______________________ вставать

________________________________ ходить ___________________________________________

Речевое развитие ребенка: гуление ________________________ лепет _______________________

первые слова _________________________ речь фразой __________________________________

Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, то по какой причине,

как долго длилось, с какими последствиями)?___________________________________________

__________________________________________________________________________________

Как быстро наращивался словарный запас?_____________________________________________

8. Слух _______________________ 9. Зрение _____________10. Интеллект ____________________

__________________________________________________________________________________

11. Речевая среда и социальные условия _____________________________________________

Обращались ли ранее к логопеду? Как долго длились занятия?____________________________

__________________________________ их результативность ____________________________

Как сам ребёнок относится к речевому дефекту?_________________________________________

12. Общее звучание речи: темп ____________________ голос _____________________________

разборчивость ________________________________ дыхание ______________________________

13. Обследование артикуляционного аппарата:

подвижность языка _________________________________________________________________

________________________________ прикус ___________________________________________

строение нёба _________________________ зубов ________________________________________

состояние подъязычной уздечки ____________________ губы _____________________________

14. Состояние общей моторики (координированность движений, состояние тонкой моторики,

какой рукой предпочитает работать ребёнок?)___________________________________________

__________________________________________________________________________________

Общее развитие ребёнка

а) разговорно - описательная беседа:

Как твое имя?______________________________________________________________________

Сколько тебе лет?__________________________________________________________________

Расскажи, где ты живешь? Назови свой адрес ___________________________________________

Расскажи о своей семье: сколько человек в твоей семье ___________________________________

кто работает?__________________________ кто учится?__________________________________

как зовут маму?____________________________________________________________________

как зовут папу? ____________________________________________________________________

Есть ли у тебя друзья (во дворе, в детском саду)?________________________________________

В какие игры ты играешь с друзьями?__________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Как ты помогаешь дома?_____________________________________________________________

Как ты провел свой выходной день?___________________________________________________

__________________________________________________________________________________

б) счет прямой _____________________________________ обратный ________________________

в) геометрические формы: квадрат ___________________ прямоугольник ____________________

__________________________________________________________________________________

г) основные цвета ____________________________ оттенки _______________________________

д) классификация предметов _________________________________________________________

е) выделение четвертого лишнего _____________________________________________________

ж) ориентация во времени _______________________ в пространстве _______________________

16 Обследование понимания речи:

а) выполнение инструкций ___________________________________________________________

б) понимание значения предлогов ____________________________________________________

в) понимание числа ________________ рода _______________ падежа _______________________

17 Обследование связной речи:

а) составление рассказа по картинке ___________________________________________________

__________________________________________________________________________ ________

__________________________________________________________________________________

б) составление рассказа по серии картин _______________________________________________

__________________________________________________________________________________

в) пересказ _________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

г) рассказ - описание или рассказ по представлению ______________________________________

__________________________________________________________________________________

18. Обследование грамматического строя:

а) образование множественного числа существительных и родительного падежа существительных множественного числа:

мост ___________________________________ дом _______________________________________

ведро __________________________________ ухо ________________________________________

воробей ________________________________ утенок _____________________________________

__________________________________________________________________________________

б) образование уменьшительно-ласкательной формы:

дом ___________________________ елка ____________________ Женя ______________________

стул __________________________ гриб ____________________ Костя ______________________

в) префиксальное словообразование: шел _________________ летел ______________________

г) согласование прилагательных с существительными:

синий шар _____________________________ красный флажок _____________________________

синяя машина __________________________ красное солнышко __________________________

синее платье ____________________________ красная звезда ______________________________

д) Согласование существительных с числительными:

-1-	-2-	-3-
Ухо____________________	____________________	___________________________
Помидор_______________	___________________	__________________________
Стул___________________	___________________	__________________________
Ручка__________________	___________________	__________________________

е) предложено-падежные формы:____________________________________________________

Состояние словаря

1. Предметный словарь:

а) объяснение значения слов:

холодильник ___________________________________ пылесос _____________________________

б) показ и называние частей предметов:

Чайник: донышко ___________________________ Стул: сидение ___________________________

носик______________________________	спинка____________________________
крышка____________________________	ножки____________________________
в)уровень обобщения:

Свитер, платье, шорты, юбка, колготки ________________________________________________

Сапоги, туфли, тапочки, валенки _____________________________________________________

Блюдце, сковорода, ложка, тарелка ___________________________________________________

Помидор, репа, морковь, капуста _____________________________________________________

Яблоко, персик, груша, лимон ________________________________________________________

Кошка, собака, волк, еж _____________________________________________________________

Голубь, утка, воробей _______________________________________________________________

Шкаф, стул, кресло, тумбочка ________________________________________________________

Автобус, троллейбус, трамвай, самолет ________________________________________________

2. Словарь признаков:

а) подбор прилагаемых к существительным:

лимон – какой?_________________ платье – какое?_____________ лиса – какая?_____________

б) подбор антонимов:

широкий ___________________ длинный ___________________ высокий ____________________

весёлый ____________________ светлый ___________________ большой ____________________

прямой _____________________ сухой ______________________ холодный __________________

в) образование прилагательных от имён существительных Ручка из пластмассы __________________________ сумка из кожи _________________________

Матрешка из дерева ___________________________ стакан из стекла _______________________

Сок из клюквы _______________________________ шуба из меха __________________________

г) образование притяжательных прилагательных Чей хвост?______________________________ Чей дом? ______________________________

3. Глагольный словарь:

а) что делают?

Повар ________________________ учительница ____________________ врач _________________

Почтальон ________________________________________________________________________

б) кто как голос подает?

Кошка ____________________ собака _______________________ гусь _______________________

Утка ______________________ петух ________________________ мышь _____________________

Корова ____________________ лягушка ______________________ свинья ____________________

20. Звукопроизношение:

А _____________ У _____________ О _____________ Ы _____________________________________

Ц _____________ Ч _____________ Щ _____________ Ш ____________ Ж ______________________

Л _____________ ЛЬ ____________ Р ______________ РЬ ___________ Йот _____________________

Г _____________ К _____________ Х ______________ Б ____________ П _______________________

Д _____________ Т _____________ Н ______________ М ____________________________________

21. Фонематический слух:

а) дифференциация звуков:

С – З _______________ С – Ш _______________ Ш – Ж _______________ Ж – З ________________

Ш – Щ _____________ Ш – СЬ ______________ Ц – С ________________ Ц – ТЬ _______________

Ч – С _______________ Ч – ТЬ _______________ Ч – Ц ________________ Ч – Ш _______________

Щ – Ж ______________ Л – Р ________________ П – Б _________________ Т – Д _______________

К – Х _______________ К – Г _________________ Ы – Й ___________________________________

б) повторение: та – да – та _______________________________________________________

да – та – та _______________________________________________________

ка – га – га _______________________________________________________

в) повторение: кот – год – кот ____________________________________________________

том – дом – ком ___________________________________________________

22. Анализ звукового состава слова:

а) выделение первого звука в слове:

Алик _____________________ утка _____________________ город ______________________

Оля _______________________ эхо ______________________ волк ______________________

Ира _______________________ окна _____________________ банка ______________________

б) выделение последнего звука в слове:

пух _________________ луна ________________ кот _______________ шары __________________

сок _________________ мука ________________ руки ______________ нос ____________________

23. Произношение слов сложного состава:

Строительство ____________________________ велосипед _________________________________

Милиционер ______________________________ аквариум _________________________________

24. Повторение предложений типа:

Экскурсовод проводит экскурсию _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

25.Логопедическое заключение:

__________________________________________________________________________________

Приложение 4

Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 93 94 95 96 979899 100 101 102 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!