Дошкольников и младших школьников

 

Функции	№	Описание проб	Выполнение
	проб		проб
1. Кинестетический	Ребенку	предлагается воспроизводить
праксис	заданные положения пальцев руки.
1а Выполнение по		Соединить1-й и2-й пальцы в
	кольцо.
зрительному образцу		Пальцы сжаты в кулак, 2-й и3-й
		пальцы вытянуты.
		Пальцы сжаты в кулак, 2-й и5-й
		пальцы вытянуты.
	4 – 6	То же левой рукой.
1б Выполнение по	Глаза ребенка закрыты.Исследователь
тактильному образцу	придает руке ребенка определенную позу,а
	затем снимает ее.Ребенок должен
	воспроизвести позу той же рукой.
		Пальцы сжаты в кулак, 2-й и3-й
		пальцы вытянуты.
		Пальцы сжаты в кулак, 2-й и5-й
		пальцы вытянуты.
	9 – 10	То же левой рукой.
1в Перенос поз	Глаза	ребенка закрыты.Исследователь
	придает руке ребенка определенную позу,а
	затем снимает ее.Ребенок должен
	воспроизвести позу другой рукой.
		Пальцы сжаты в кулак, 2-й и3-й
		пальцы вытянуты.
		Пальцы сжаты в кулак, 2-й и5-й
		пальцы вытянуты.
	13 –	То же левой рукой.
2. Пространственный	Ребенок	сидит напротив исследователя.
праксис	Исследователь придает определенное
	пространственное положение своей руке,
	ребенок должен воспроизвести его той же
	рукой.
		«Голосование» – рука согнута в
		локте и поднята вверх.
		Рука горизонтально перед грудью
		ладонью вниз.
		Большой палец под подбородком,
		ладонь сагиттально,пальцами
		вперед.

 

 

		Ладонь горизонтально к
		подбородку,пальцами к себе.
		Ладонь горизонтально от
		подбородка,пальцами от себя.
		Левая рука касается правого уха.
		Правая рука касается левого глаза.
3. Динамический	Ребенку	предлагается последовательно
праксис	придавать своей руке положения кулака,
3а Смена положений	распрямленной кисти,расположенной
кисти	«ребром», и ладони, ударяющей по столу
	плашмя.
		Задание выполняется правой рукой.
		Задание выполняется левой рукой.
3б Выполнение		Ребенку предлагается рисовать
графических проб		заданный узор в течение20сек.
		/\/\/\/\
		Ребенку предлагается рисовать
		заданный узор в течение20сек.
		Ребенку предлагается рисовать
		заданный узор в течение20сек.
3в Реципрокная		Ребенку предлагают положить перед
координация		собой руки,одна из которых сжата в
		кулак,а другая распрямлена.Затем
		он должен одновременно изменять
		положение обеих кистей,расправляя
		одну и сжимая другую.
4. Слухомоторные	Исследователь стучит по столу,ребенку
координации	предлагают определить,сколько раз он
4а Оценка ритмов	стучит или сколько ударов содержится в
	каждой«пачке».
		Одиночные«пачки» (II, III).
		Серии«пачек» (II, II, II, III, III III).
4б Воспроизведение	Исследователь выстукивает ритм,ребенку
ритмов по слуховому	предлагается повторить его.
образцу	Простые ритмы:
		II II II.
		III III III.
		II II II.
	Акцентированные ритмы:
		II III II III II III.
		III II III II III II.
4в Воспроизведение	Ребенку	предлагается выполнять ритмы по
ритмов по инструкции	речевой инструкции.
		Стучать«по2раза».
		Стучать«по2раза сильно и3раза
		слабо».
5. Стереогноз	Глаза	ребенка закрыты.Исследователь
	вкладывает предмет в его руку.Ребенок
	должен на ощупь узнать его(используются
	хорошо знакомые предметы по три в
	каждую руку:расческа,ключ,булавка.)

 

 

		Ощупывание предметов правой
		рукой.
		Ощупывание предметов левой
		рукой.
6. Зрительный гнозис	Ребенку	предлагаются различные
	предметные изображения,которые он
	должен узнать(несколько изображений на
	одном листе).
		Реалистические изображения.
		Схематические изображения.
		Наложенные изображения.
		Ребенку предъявляется сюжетная
		картинка и предлагается рассказать,
		что на ней изображено.
7. Речь		Ребенка просят показать
7а сенсорная функция		называемый объект(используются
речи		те же картинки,что при
		исследовании зрительного гнозиса).
7б Моторная функция		Ребенка просят повторить звуки: у,
речи		б,л,н,д,т.
		Ребенка просят повторить слоги: ба-
		па,да-та,би-ба-бо.
		Ребенка просят повторить слова:
		дочка,точка,кадр,
		кораблекрушение.
		Ребенка просят повторить фразу: «В
		саду за высоким забором росли
		яблони».
7в Номинативная	Оценивается по результатам выполнения
функция речи	проб №39 – 42.
8. Слухо-речевая		Ребенку предлагается повторить
память		слова: холод,цветок,книга. После
8а Запоминание 2		этого предъявляется вторая группа
групп по3слова		слов: слон,вода,пол. Затем
		спрашивают: «Какая была первая
		группа слов?»,а после этого: «Какие
		слова были во второй группе?».При
		возможности воспроизведения
		процедура повторяется,но не более
		5 раз.
8б Запоминание 5 слов		Ребенку предлагается повторить
		слова: дом,кот,лес,ночь,звон,
		которые он должен воспроизвести в
		заданном порядке(последнее
		обстоятельство подчеркивается).
		При неудаче задание повторяется,
		но не более5раз.
8в Воспроизведение		Ребенка просят припомнить2
слов после		группы слов,а затем–опять пять
интерференции		слов,которые он только что
		воспроизвел.

 

 

8г Повторение рассказа		Ребенку предъявляется короткий
		рассказ,а затем просят передать его
		содержание(например,рассказ Л.Н.
		Толстого«Курица и золотые яйца»).
9. Рисунок		Ребенку предлагается нарисовать
9а Самостоятельный		домик,человечка.
9б Срисовывание с		Ребенку предлагается срисовать
образца		домик(образец прилагается)правой
		рукой.
		Задание выполняется левой рукой.
10. Зрительная память		Ребенка просят скопировать5букв:
10а Запоминание		Е Г Р К У,а затем воспроизвести их
вербальных стимулов		по памяти.При невозможности
		воспроизведения снова показывают
		образец,но не более5раз.
10б Запоминание		Ребенку предлагается срисовать5
невербальных стимулов		фигур,после чего он должен
		воспроизвести их по памяти.При
		невозможности воспроизведения
		образец показывают повторно,но не
		более5раз.
10в Воспроизведение		Ребенка просят письменно
после интерференции		воспроизвести все буквы,а потом–
		все фигуры,которые ему
		предъявлялись для запоминания.
11. Чтение		Ребенку предлагается назвать буквы,
		прочесть отдельные слова и
		короткие фразы.
12. Письмо		Ребенка просят написать под
		диктовку правой рукой слова: дом,
		окно,халат.
		Списать правой рукой фразу: «Я
		хочу домой».
		Ребенка просят написать под
		диктовку левой рукой слова:
		кровать,луч.
		Списать левой рукой слова: ток,
		нос.
		Написать в максимально быстром
		темпе цифры от1до10правой
		рукой.
		То же–левой рукой.
13. Счет		Ребенку предлагается сказать,
		сколько будет: 3+4; 7+5; 8–3; 11–4;
		18:6; 5*3.
14. Решение задач		Ребенка просят решить задачу: «У
		Пети2яблока,у Маши– 6.Сколько
		яблок у обоих?».
		Ребенка просят решить задачу: «У
		Кати4игрушки,у Сони–на3
		больше.Сколько игрушек у обеих?».

 

 

Приложение 2

 

---

Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!