ИЗУЧЕНИЕ АССОЦИАТИВНОГО ПОЛЯ КОНЦЕПТА «БЕЛАРУСЬ» (НАПРАВЛЕННЫЙ АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ)
Данцевич Е.А.,
аспирант УО «БГПУ им. М. Танка», г. Минск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Рожина Л.Н., доктор психол. наук, профессор
Решая задачи нравственного, гражданского развития личности, мы обратились к изучению такого культурологического концепта как «Беларусь». С целью выявления и описания структуры и содержания ассоциативного поля концепта «Беларусь» мы применили свободный и направленный ассоциативный эксперименты. Представим результаты направленного ассоциативного эксперимента, в котором испытуемым было предложено назвать ассоциации в зависимости от грамматического класса (существительное, прилагательное, глагол, наречие).
В проведенном исследовании участвовали 284 школьника 14–15 лет. Общее количество реакций, которое было зафиксировано на стимул «Беларусь» в результате проведения направленного ассоциативного эксперимента у учащихся – 2243 реакций. Продемонстрируем первые 10 ранговых мест, представляющих ядро ассоциативного слоя. Итак, реакции – существительные: Родина (82), страна (69), дом (44), картофель (23), озера (19), любовь (17), леса (16), Лукашенко (15), природа (15); реакции – прилагательные: красивая (117), родная (44), любимая (38), белая (33), светлая (33), чистая (27), независимая (26), зеленая (25), синеокая (15); реакции – глаголы: любить (58), жить (31), защищать (24), уважать (22), живет (13), развивается (9), верить (8), гордиться (8), работать (7), учиться (6); реакции – наречия: красиво (38), хорошо (29), чисто (25), свободно (8), легко (6), светло (6), весело (5), любимо (5), прекрасно (5), приятно (5). Реакции – прилагательные выражают субъективную характеристику родной земли. Эта характеристика относится к представлению о внешнем облике страны, ее географическом расположении. Приведем примеры: красивая (117), чистая (27), синеокая (15), сильная (10). Интересным представляется наличие противоречия при описании географического пространства Беларуси. Встречаем реакции большая (10), маленькая (8), небольшая (7), малая (3). Противоречивым оказывается описание материальной составляющей страны богатая (5) – бедная (1). Также к негативным характеристикам родной земли можно отнести: непонятный (1), переполненная (1), странная (1). Есть реакции, которые выражают чувства по отношению к стране: родная (44), любимая (38) и др. В своих реакциях учащиеся попытались описать и характер своей Родины: независимая (26), свободная (12), добрая (10), хорошая (8), гостеприимная (6) и др. Цвета, которые характерны для Беларуси – белая (33), зеленая (25). Школьники не обошли без внимания экономическое и культурное развитие: процветающая (8). Есть реакции, которые называют такие свойства и качества, которые непосредственно воспринимаются органами чувств: цветовые, пространственные, временные, физические и другие квалифицирующие признаки, качества характера и умственного склада: белая (33), сильная (10), синеокая (15), умная (3), уютная (3), яркая (4), ясная (5), голубоглазая (4), близкая (2), голубая (2), интересная (2), голубое небо (1), голубые глаза (1), блакітная (1), малая ( 3), сладкая (1), спортивная (1), темный (1) и т.д. Глагольные реакции свидетельствуют о любви и уважении к Родине: любить (58), уважать (22), гордиться (8), люблю (5) и указывают на готовность стать на защиту Родины: защищать (24). Реакции этого же грамматического класса фиксируют стремление трудиться: работать (7), учиться (6). Также реакции – глаголы акцентируют внимание на деятельность со стороны Родины: дает лучшее (1), кормит (5). Глаголы - реакции выражают процессуальный признак или действие бегать (2), бежать(3), ехать (3), петь(4), выбирать (2), капать (1), танцевать (1), убрать (1), ласкать (1), и т. д; состояния – веселиться (1), желать (1), смеяться (1), восхищаюсь (1), восхищает (2), ждать (3), гордиться (8) и т.д. Также, глаголы выражают отношение: любить(58), дружить (5), люблю (5), интересоваться (1), поддерживает (1), скучать (1), скучаю (1) и т.д. Наречия выражают как происходит или происходило действие: хорошо (29), весело (5), правильно (1), просто (1), дружно (1), душевно (1), живо (1), звонко (1), уверенно (1), целеустремленно (1), честно (1), ясно (1), динамично и стабильно (1), интересно (2), и т.д. Здесь мы заметили негативную характеристику, что, выражается в следующих реакциях наречиях: долго (1), плохо (1), скучно (2), страшно (1), медленно (4). Среди реакций нами не было зафиксировано наречий, выражающих разряд времени, места, причины и цели. Разряд наречия меры и степени представлен реакциями – много (1), навсегда (2).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психолингвистический анализ ассоциаций, позволяет раскрыть содержание и структуру ассоциативного поля концепта.
Литература:
1. Рожина, Л.Н. Развитие представлений о нравственном человеке в процессе изучения психологических дисциплин / Л.Н. Рожина, С.А. Месникович // Адукацыя і выхаванне. – 2005. №10. С.44-5.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 490; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!