Практические умения, необходимые воспитателю для проведения физкультурных занятий
Каждый воспитатель находит свои методы и приемы для решения поставленных задач. Однако «свое» приходит лишь после овладения элементами разработанной и проверенной на практике своеобразной «технологии».
В нижеследующей таблице показано, чтб необходимо предусмотреть при проведении занятия по физкультуре, а вот как это обеспечить, нужно решить самому.
| Основные элементы и задачи | На что обратить внимание |
| ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ - продумать содержание занятия, подготовить оборудование, пособия, наметить конечные результаты | Учесть этапы обучения. Предусмотреть достаточную площадь, гигиену, одежду, обувь, удобно разместить пособия |
| РАЗМИНКА - подготовка организма к нагрузке, вызвать интерес к занятию: продумать целесообразность движений, их разнообразие по построению, направлению, темпу, способу выполнения, нагрузке | Не допустить длительных бесцельных движении; дать четкие, краткие организационно-методические указания, продумать ритмическое сопровождение (счет, бубен, грамзапись, музыкальное сопровождение) |
| ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ - выполнение с наибольшей пользой для организма (правильная осанка, дыхание, и. п., темп и т. п.) | Предусмотреть название упражнении, смену и. п. для каждого, их разнообразную подачу (по показу воспитателя, ребенка, по названию, по проговариванию и т. д.), различное ритмическое сопровождение (счет, слово, звук, музыка, выполнение в свободном темпе). Выделить 1-2 наиболее важных элемента, объяснить детям |
|
|
|
| Основные элементы и задачи | На что обратить внимание |
| ОСНОВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ - овладение на уровне выдвину- тых задач: научить выполнять в целом - на I этапе, элементам техники - на II, творческому исполнению - на III этапе | Поставить перед детьми задачу, создать условия для многократного творческого повторения движений, продумать методы обучения, оценку. Каждое обращение к детям должно быть четким, кратким, образным, вызывать у детей желание к выполнению движений |
| ПОДВИЖНАЯ ИГРА - совершенствование движении, обеспечение пика нагрузки, упражнение в поведении | Объяснить игру (с учетом возраста детей, новизны игры, для старших - выделить правила); распределить роли (на каждом занятии по-разному); использовать всю возможную площадь; добиваться выполнения правил, качественного творческого выполнения движений; регулировать нагрузку |
| ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ - восстановить пульс и дыхание | Не допустить резкой остановки после бега и др. нагрузочных упражнений; восстанавливать дыхание, начиная с ускоренной ходьбы с постепенным замедлением темпа, включением дыхательных упражнений. Подвижная игра малой подвижности |
Организация детей на занятии
|
|
|
Чтобы создать условия для удобного и многократного повторения движений, воспитатель использует разные способы организации детей, в зависимости от задач занятия, размеров помещения, наличия оборудования и пр.
При фронтальном способевсе дети выполняют упражнения одновременно. Этот способ обеспечивает высокую моторную плотность занятия. Воспитатель имеет возможность индивидуализировать нагрузку для отдельных детей, оказывать им необходимую помощь.
Посменный способзаключается в том, что дети выполняют упражнения сменами по нескольку человек одновременно, остальные в это время наблюдают. В начале обучения, когда воспитатель должен контролировать действия каждого, упражнения выполняются сменами по 2-3 человека. По мере овладения движением количество детей в смене увеличивается.
103
Групповой способ.Воспитатель распределяет детей на 3-4 подгруппы. Одна под наблюдением воспитателя разучивает новое упражнение, например лазанье, остальные самостоятельно выполняют знакомые упражнения. Затем дети меняются местами. Групповой способ дает возможность разучивать новые упражнения с небольшим количеством детей, индивидуально работать с отдельными детьми, способствует развитию самостоятельности у детей.
|
|
|
Поточный способ.Все дети выполняют движения «потоком», когда один ребенок еще не закончил выполнять задание, а другой уже приступил к нему. Этим способом пользуются, когда у детей имеются достаточные двигательные умения.
Предусматривая определенный способ организации детей, воспитатель продумывает также ритмическое сопровождение при выполнении физических упражнений: бубен, счет, магнитофон, видеозапись; часть упражнений (лазанье, метание, прыжки, некоторые общеразвивающие упражнения) проводится без ритмического сопровождения, в свободном темпе. Хорошо использовать на занятии музыкальное сопровождение, при этом обязательным условием является сохранение художественной ценности музыки.
При проведении физических упражнений необходимо обеспечить страховку, чтобы не допустить детского травматизма. Особого внимания требуют такие движения, как лазанье, прыжки с разбега, упражнения на равновесие и с элементами акробатики.
Профилактика травматизма обеспечивается наличием матов, предварительной проверкой места проведения, рациональным размещением детей.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 2022; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!