Психологическое сопровождение развития ребенка.
Психологическое сопровождение представляет собой комплекс мер, обеспечивающих создание благоприятных условий для активизации личностного развития ребенка с ОВЗ. Психологическое сопровождение осуществляет педагог-психолог, который проводит работу по следующим направлениям.
Работа с детьми
· Проведение диагностического обследования: интеллектуального развития; зрительного восприятия; тест готовности к школе; психических процессов памяти, внимания, мышления; развития эмоционально-волевой сферы и поведения; развития общения со взрослыми и сверстниками; личностного развития.
· Организация адаптации детей к условиям дошкольного учреждения в форме присутствия и сопровождения режимных моментов, занятий педагогов группы, участие в педагогическом обследовании.
· Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми по развитию когнитивной, двигательной и эмоционально-волевой сферы, коммуникативной деятельности и по подготовке к школе на основе использования разных видов игр с использованием современных психокоррекционных методик и технологий.
· Планирование этой работы предполагает создание и соответствующее оформление педагогом-психологом следующей документации: перспективный план работы психологической службы, перспективный план индивидуальной работы с ребенком на год, календарный план работы с детьми, лист индивидуальной коррекционно-развивающей и психокоррекционной работы с ребенком, программа, тематический план и конспекты групповых коррекционно-развивающих занятий.
|
|
|
Работа с родителями
· Выступления на родительских собраниях: о работе психологической службы, об особенностях развития детей, о готовности и подготовке детей к школе, о создании в семье благоприятного психологического климата, о необходимости и возможностях психологической поддержки ребенка в семье и др.).
· Анкетирование родителей по вопросам, обсуждаемым на родительских собраниях.
· Проведение индивидуальных консультаций для родителей по проблемам взаимоотношений с ребенком в семье, оказания ему помощи в развитии и др.
· Проведение психологических тренингов для родителей, обучающих способам снятия психоэмоционального напряжения, выхода из конфликтов, реагирования на некоторые формы поведения ребенка и т.п., способам активизации двигательного, эмоционального, когнитивного и социального развития ребенка. Привлечение родителей к участию в коррекционно-развивающих занятиях.
|
|
|
· Подготовка наглядной информации и материалов для родителей по вопросам воспитания детей.
· Планирование этой работы предполагает создание и соответствующее оформление педагогами-психологами следующей документации: перспективный план работы с родителями на год, календарный план консультаций для родителей, план семинаров и лекций для родителей, график и тематика проведения психологических тренингов, график посещения родителями занятий.
Работа с педагогами
· Участие педагога-психолога в рабочих совещаниях со специалистами, работающими в группе для выработки рекомендаций работы с детьми.
· Проведение занятий-семинаров и психологических тренингов для воспитателей и учителей-дефектологов.
· Беседы-консультации с воспитателями.
· Подбор, распространение психологической и методической литературы по вопросам диагностики и коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью.
Планирование этой работы предполагает создание и соответствующее оформление педагогами-психологами следующей документации:
· перспективный план работы с педагогами на год,
· календарный план консультаций для педагогов,
· план и программа семинаров и лекций для педагогов,
|
|
|
· график и тематика проведения психологических тренингов.
В процесс психологического сопровождения включены все воспитанники с ОВЗ, так как каждый ребенок с интеллектуальной недостаточностью нуждается в психологической поддержке. Психологическое сопровождение наряду со всеми средствами педагогической помощи ребенку создает реальную возможность раскрыть и реализовать его потенциальные возможности развития.
Основные формы взаимодействия специалистов группы:
· психолого-педагогические консилиумы (начало, середина, конец учебного года),
· согласование планов коррекционно-образовательной работы, их корректировка в течение учебного года с учетом динамики развития детей.
· семинары и консультации (по плану),
· оперативное обсуждение возникающих проблем,
· согласование характеристик воспитанников.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1086; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!