Тематика і проблематика практичних занять
Практичне заняття 1.
Класно-урочна система як найпоширеніша форма організації навчання.
Навчальні питання (проблеми):
ЗМ 13 Структура та характеристика основних типів уроку теоретичного навчання: урок засвоєння нових знань; комбінований урок; перевірки раніше засвоєного матеріалу; формування і вдосконалення вмінь і навичок; узагальнення і систематизації знань; контрольно-обліковий урок.
Навчальна та виховна мета:
1. Узагальнити знання і навички студентів щодо основних типів уроку теоретичного навчання
2.Виховувати у слухачів почуття гуманізму під час вирішення педагогічних ситуацій у навчально-виховному процесі ВНЗ.
3. Розвивати у студентів рівень відповідальності за якісну підготовку до проведення занять.
Тематика для міні-рефератів, виступів, повідомлень на вибір студентів:
1. Характеристика уроку засвоєння нових знань.
2. Характеристика комбінованого уроку.
3. Урок перевірки раніше засвоєного матеріалу.
4. Урок формування і вдосконалення вмінь і навичок.
5. Урок узагальнення і систематизації знань.
6. Контрольно-обліковий урок.
Ключові слова для дискусійного обговорення:
ЗМ-13: Мета, завдання, функції уроку. Виробниче навчання. Типи уроків в умовах ПТНЗ.
Процесуальні категорії (виховання, навчання, освіта, розвиток, формування особистості; навчально-виховний та навчально-виробничий процес). Суттєві категорії (мета, завдання і зміст виховання, навчальна діяльність (викладача та учня), диференційований та індивідуальний підходи, прогнозування наслідків педагогічного впливу, планування навчальної роботи, форми і методи й засоби виховання і навчання, самостійна робота учня.
|
|
|
Запитання для самоконтролю.
1. Дайте визначення об'єкту, предмету та завданням методики професійного навчання.
2. Дайте загальну характеристику основним структурним компонентам уроку теоретичного навчання.
5. Розкрийте сутність комбінованого уроку в умовах ПТНЗ.
6. Дайте характеристику основним типам уроків теоретичного навчання.
Література
1. Закон України „Про освіту” // Освіта. – 1995. – 5-12 березня.
2. Закон України „Про вищу освіту”. - №2984-III, із змінами від 12 березня 2009 р // Освіта. – 2002. – 20-27 лютого.
3. Наказ Міністра освіти і науки України від 02.06.1993 p. № 161 “Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах”.
4. Державна національна програма "Освіта" /“Україна ХХІ століття"/- К.,1994.
5. Смірнов В.М., Мороз І.М. Методика професійного навчання: Навчальний посібник. – К.: КНУБА, 2006. – 106 с.
6. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд. Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид., перероб. І доп. – К.: Знання, 2007. – 495 с.
|
|
|
Практичне заняття 2.
Видозміни уроку виробничого навчання.
Навчальні питання (проблеми):
ЗМ 14 Типові вимоги та структура:
- вступного;
- поточного;
- заключного інструктажу.
Навчальна та виховна мета:
1. Узагальнити знання і навички студентів щодо структурних компонентів основних типів уроків в умовах ПТНЗ.
2.Виховувати у студентів відчуття потреби у формування та вдосконаленні необхідного рівня організаційної культури та дидактичної грамотності.
3. Розвивати у студентів відповідальність за якість організації і здійснення навчальної та методичної роботи в майбутній професійній діяльності.
Тематика для міні-рефератів, виступів, повідомлень на вибір студентів:
1. Структура та логіка побудови плану проведення основних типів інструктажів в умовах ПТНЗ.
2. Роль вступної частини уроку в аспекті мотивації навчальної діяльності учнів (учення).
3. Динаміка ефективності працездатності роботи учнів на уроці засвоєння нових знань.
Ключові слова для дискусійного обговорення:
ЗМ 31. Типи інструктажів в умовах виробничого навчання (вступний, поточний, заключний).
Запитання для самоконтролю.
|
|
|
1. Розкажіть про основні завдання навчально-виробничого інструктажу на уроках виробничого навчання.
2. Які особливості вступного, поточного й заключного інструктажів у процесі виробничого навчання?
3. Які види вправ застосовують на уроках виробничого навчання?
4. Перелічіть критерії оцінювання виконаних учнями навчально-виробничих завдань.
5. Охарактеризуйте уроки контролю й оцінки набутих учнями навичок і умінь.
6. Складіть план вступного інструктажу на уроці виробничого (практичного) навчання за поданим зразком (тема довільна).
Література
- Артемова Л.В. Педагогіка і психологія вищої школи: інтерактивні технології в курсах навчальних дисциплін: навч.-метод. посібник. – К.: Кондор, 2008. – 271 с.
2. Державна національна програма "Освіта" /“Україна ХХІ століття"/- К.,1994.
- Мисліборська В.М. План уроку виробничого навчання //
Професійна освіта (інформаційно-методичний вісник) НМЦ
ПТО у Хмельницькій області.-1995.-№2(6).-33 с.
4. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. - К.: Шкільний світ, 2001.
- Ничкало Н.Г Педагогічна книга майстра виробничого
навчання.-К.: Вища школа, 1994. - 383 с. - Паболкова С.В. Структурні особливості виробничого
навчання. Методичні рекомендації. - Житомир: НМЦ ПТО у
Житомирській області, 2001.- 58 с.
7. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд. Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 3-тє вид., перероб. І доп. – К.: Знання, 2007. – 495 с.
|
|
|
Практичне заняття 3.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 568; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!