Умственная отсталость умеренная (не резко выраженная имбецильность, умеренная олигофрения).



Коэффициент умственного развития (IQ) обычно находится в диапазоне от 35 до 49.

Клиническая картина у таких больных характеризуется более стой­кими и выраженными органическими неврологическими проявлени­ями, а также нарушениями когнитивной и личностной сфер, а именно:

ð четкой видимостью интеллектуальных нарушений в виде выра­женной конкретности мышления, его ситуационным характером, неполной способностью к образованию отвлеченных понятий;

ð недостаточно развитой речью с аграмматизмами и косноязычи­ем, причем одни больные принимают участие в простых бесе­дах, а другие обладают речевым запасом, достаточным лишь для сообщения о своих потребностях, а в некоторых случаях пациенты никогда не овладевают использованием речи, хотя и могут понимать простые инструкции и обучаться мануальным знакам, позволяющим в некоторой степени компенсировать не­достаточность их речи;

ð не резко выраженной моторной недостаточностью (способны

ð самостоятельно ходить без посторонней помощи);

ð эмоциональным оскудением (эмоциональная бедность иногда сочетается с радостью от социального взаимодействия и про­стой беседы);

ð разбросанностью неврологических симптомов (парезы, наруше­ния чувствительности, поражение отдельных черепно-мозговых нервов);

ð замедленным темпом психического развития;

ð общими расстройствами развития, иногда аутизмом, эпилеп­сией;

ð отставанием развития навыков самообслуживания (некоторые больные нуждаются в надзоре на протяжении всей жизни), вме­сте с тем отдельным больным доступны не только навыки са­мообслуживания, но и трудовые навыки.

Особо хочется обратить внимание на ограниченность школьных успехов, но часть пациентов все же осваивает основные навыки, необходимые для чтения, письма и счета, а также для простой практической работы при тщательном построении заданий и обес­печении квалифицированного наблюдения.

В зрелом возрасте у таких больных заметно резкое отставание социального интеллекта, тем не менее они полностью мобильны и физически активны, способны к установлению простых контак­тов, общению и участию в элементарных социальных занятиях. Однако следует помнить, что даже незначительный социальный стресс приводит к неадекватности поведения, что делает необхо­димым наблюдение и контроль за такими пациентами.

Умственная отсталость тяжелая (резко выраженная имбецильность, тяжелая олигофрения).

Коэффициент умственного развития (IQ) обычно находится в пределах от 20 до 34.

По клинической картине, наличию органической неврологи­ческой симптоматики и сопутствующих расстройств эта категория во многом сходна с категорией умеренной умственной отсталос­ти, однако у большинства больных здесь наблюдается более выра­женная степень неврологических, психических, интеллектуальных и личностных проявлений, а также других сопутствующих дефек­тов, что указывает на наличие клинически значимого поврежде­ния или аномального развития нервной системы.

На фоне усугубления вышеперечисленной клинической симп­томатики наиболее отчетливо проявляются:

ð выраженные интеллектуальные нарушения, что сказывается глав­ным образом в неполноценности представлений о числах, вре­мени и пространстве; интеллекту таких больных недоступно понимание причинно-следственных отношений, отвлеченных представлений, ценностей;

ð речевые нарушения  (больные располагают скудным запасом слов и понятий).

 

Необходимо помнить, что постоянное медицинское наблюде­ние, специальное обучение и коррекционная работа зачастую при­водят к положительной динамике в виде возможного ограничен­ного речевого и невербального общения.

Умственная отсталость глубокая (идиотия, глубокая олигофрения).

Коэффициент умственного развития (IQ) ниже 20, что указы­вает на весьма низкий уровень интеллекта и минимальный уровень сенсомоторики. Большинство больных даже не способны контро­лировать физиологические отправления. Элементарное общение возможно лишь на невербальном уровне. Клиническая картина характеризуется:

ð многочисленными физическими дефектами (заячья губа, вол­чья пасть, неправильный рост зубов и др.);

ð выраженной неврологической симптоматикой (параличи, па­резы конечностей, нарушение различных видов чувствительно­сти, поражение черепно-мозговых нервов, выпадение корко­вых центров различных анализаторных систем);

ð проявлениями простейших рефлекторных актов (например, чув­ство голода вызывает у них злобные крики, аутоагрессию, при этом они могут хватать ртом все, что находится в поле их зрения);

ð неспособностью к вербальному, а ряде случаев и невербальному общению.

 Данный контингент нуждается в постоянной помощи и надзоре.

 

Таким образом, основными признаками умственной отсталос­ти при любой степени тяжести являются нарушения интеллекта и снижение социальной адаптации на фоне различных неврологи­ческих и психических проявлений, а также физических дефектов развития. Особо важным является тот факт, что систематическое медицинское наблюдение, специальное обучение и повседневная коррекционная работа с такими детьми, независимо от тяжести заболевания, приводят к тем или иным признакам положительной динамики, в связи с чем разработка новых методов лечения и кор­рекции умственной отсталости является одной из актуальных про­блем современной медицины и коррекционной педагогики.

Глава 8.


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1097;