Глава 10. Профилактика интеллектуальных нарушений. 11.1. Медико-генетическое консультирование.



11.1. Медико-генетическое консультирование.

11.2. Первичная (педагогическая) профилактика факторов риска, ведущих к развитию интеллектуальных нарушений и инвалидизации ребенка.

 

Приложения.

Приложение №1. Клинические особенности отдельных нозологических форм врожденного слабоумия – умственной отсталостью.

1.1 Умственная отсталость, обусловленная предшествующей инфекцией или интоксикацией.

1.2 Умственная отсталость, обусловленная предшествующей травмой или физическим агентом.

1.3 Умственная отсталость, обусловленная фенилкетонурией.

1.4 Умственная отсталость, обусловленная хромосомными нарушениями.

1.5 Умственная отсталость, обусловленная гипертиреозом.

1.6 Умственная отсталость, обусловленная гипотиреозом.

1.7 Умственная отсталость, обусловленная недоношенностью.

1.8 Умственная отсталость, обусловленная другими уточненными причинами.

Приложение №2. Клинические особенности нозологических форм приобретенного слабоумия – деменции.

2.1. Деменция при ряде органических психических расстройств.

2.2. Деменция вследствие употребления психоактивных веществ.

Приложение №3. Характеристика отдельных видов расстройств, сопровождающихся снижением уровня интеллекта и личности.

3.1. Расстройства психологического (психического) развития.

3.1.1. Специфика расстройства развития речи и языка.

3.1.2. Специфика расстройства развития учебных (школьных) навыков.

3.1.3. Смешанные специфические расстройства психологического (психического) развития.

3.1.4. Общие расстройства психологического (психического) развития.

3.2. Невротические расстройства, связанные со стрессом.

3.2.1. Реакция на тяжелый стресс и нарушение адаптации.

3.2.2. Диссоциативные (конверсионные) расстройства.

3.2.3. Другие невротические расстройства.

Приложение №4. Характеристика особенностей расстройств поведения и личности у лиц с умственной отсталостью и у детей с социально обусловленными факторами.

Приложение 5. Специальные образовательные учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья.

5.1.  Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.

5.2. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов.

Приложение 6. Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с ограниченными возможностями здоровья.

Приложение №7. Методология проведения первичной (педагогической) профилактики (на примере антиалкогольной пропаганды) в образовательных учреждениях.

Приложение №8. Методические материалы по медико-социальным последствиям употребления алкогольных напитков, наркотических препаратов и токсических веществ и табакокурения.

Приложение №9. Перечень нозологических форм заболеваний и поражений нервной системы с клиническими проявлениями умственной отсталости.

Литература

 

 

Глава 3.

Этиология и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности.

Основными причинами развития различных форм интеллектуальной недостаточности являются биологические и психосоциальные факторы.

Биологические факторы

1.1. Наследственные факторы:

· Генетические расстройства;

· Хромосомные нарушения.

1.2. Экзогенные факторы:

· предшествующая инфекция и интоксикация;

· предшествующая травма или физический агент (внутричерепная родовая травма, асфиксия плода и новорожденного и др.).

 

Психосоциальные (социально-стрессовые) факторы.

· тяжелый стресс (смерть близкого человека, изнасилование, распад семьи, природные катастрофы, несчастные случаи и др.).

· нарушение адаптации (расстройство приспособительных реакций)

· неблагополучная микросоциальная среда (причастность к асоциальным контактам – бытовое пьянство, употребление наркотических препаратов и токсических веществ, асоциальный образ жизни и др.).

Более подробный анализ факторов риска развития временного ослабления интеллекта, умственной отсталости и деменции, строго с учетом МКБ-10, приведен в разделе «Классификация интеллектуальных нарушений» настоящего учебника.

С учетом вышеперечисленных основных этиологических факторов различных форм интеллектуальной недостаточности и рассмотрим патогенетический механизм их развития.


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 940;