Вопросы к зачету по дисциплине «Основы психологии и педагогики»
1. Психология как наука. Этапы развития психологии.
2. Объект, предмет и задачи психологии.
3. Методы психологического исследования.
4. Психика человека и ее основные функции.
5. Сознание. Сознание и бессознательное.
6. Самосознание личности. Основные компоненты самосознания. «Я-концепция» личности.
7. Индивид, индивидуальность, личность.
8. Структура личности.
9. Направленность личности и ее качества.
10. Потребности и мотивы. Понятие мотивации.
11. Способности. Классификация способностей.
12. Темперамент, его типы и свойства. Темперамент и личность.
13. Характер, его структура и черты.
14. Акцентуации характера и их типы.
15. Ощущения и его типы. Восприятие, его свойства и типы.
16. Память и ее качества. Характеристика процессов памяти.
17. Память и ее виды. Законы памяти.
18. Внимание, его виды и основные свойства.
19. Мышление и его виды. Язык и речь. Функции и виды речи.
20. Формы мыслительных процессов и характеристика мыслительных операций. Интеллект.
21. Воображение, его виды и их характеристика.
22. Эмоции и чувства, их классификация и функции. Эмоциональные состояния.
23. Воля и психологическая структура волевых действий. Волевые качества личности.
24. Психические состояния и их классификация. Положительные и отрицательные психические состояния.
25. Основные социальные процессы и поведение человека.
26. Понятие малой группы и ее структура. Классификация малой группы.
|
|
|
27. Психологические механизмы формирования малых групп. Лидер и проблема лидерства.
28. Коллектив, его функции и стадии развития. Стили управления коллективом.
29. Межличностные отношения и общение. Формы и средства межличностного общения.
30. Представление о коммуникации, интеракции и перцепции.
31. Взаимодействие и барьеры в процессе общения. Модели общения.
32. Понятие конфликта и конфликтной ситуации. Классификация конфликтов.
33. Причины возникновения конфликтов и стили поведения в конфликтных ситуациях.
34. Психология управления как наука. Объект, предмет и базовые понятия.
35. Основные принципы и законы управленческой деятельности.
36. Личность как субъект и объект управления. Концепция А.Маслоу.
37. Личность руководителя, его основные качества и психологические особенности.
38. Критерии эффективности руководства.
39. Организация и социальная группа как объекты управления. Компоненты лидерства.
40. Механизмы групповой динамики. Стадии развития. Психологический климат в коллективе, определяющие факторы и принципы.
41. Педагогика как наука. История педагогических идей и воспитательных практик.
42. Объект и предмет, основные категории педагогики. Отрасли педагогических знаний. Методология педагогики.
|
|
|
43. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
44. Методы педагогических исследований. Классификация методов и их краткая характеристика.
45. Образование как социокультурный феномен. Основные функции и элементы образования. Виды образования.
46. Система непрерывного образования, ее принципы и предпосылки возникновения.
47. Современное состояние образования в мире. Тенденции. Мировое образовательное пространство и его типы.
48. Национальная система образования в Республике Беларусь.
49. Общие закономерности развития личности и определяющие факторы.
50. Социальная среда и социализация личности. Издержки социализации.
51. Воспитание как важнейший фактор развития личности. Классификация направлений воспитания, их краткая характеристика.
52. Методы и средства воспитания.
53. Особенности семейного воспитания, его принципы и содержание. Понятие семьи, ее типы и задачи.
54. Стили семейного воспитания. Семейные конфликты.
55. Закономерности и особенности обучения. Предмет дидактики, задачи и основные категории.
56. Принципы обучения: классические и современные.
57. Краткая характеристика видов и форм обучения.
|
|
|
58. Методы обучения: общедидактические и частнодидактические.
59. Доминирующие виды жизнедеятельности человека, их краткая характеристика.
60. Игра и общение как специфические формы развития человека. Виды игр. Основное противоречие игры как средства воспитания.
61. Учение как средство познания жизни. Структура процесса обучения.
62. Педагогическое общение и его функции. Понятие деструктивного общения.
63. Труд как деятельность и его виды.
64. Акмеологические основы самосовершенствования личности. Основа самовоспитания и ее приемы. Карьера ее виды и значение.
65. Пути самосовершенствования личности. Сила личности и ее составляющие.
66. Творческий потенциал личности. Мотивация творчества.
Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы психологии и педагогики»
1. Психология как наука. Этапы развития психологии.
2. Объект, предмет и задачи психологии.
3. Методы психологического исследования.
4. Психика человека и ее основные функции.
5. Сознание. Сознание и бессознательное.
6. Самосознание личности. Основные компоненты самосознания. «Я-концепция» личности.
7. Индивид, индивидуальность, личность.
8. Структура личности.
9. Направленность личности и ее качества.
|
|
|
10. Потребности и мотивы. Понятие мотивации.
11. Способности. Классификация способностей.
12. Темперамент, его типы и свойства. Темперамент и личность.
13. Характер, его структура и черты.
14. Акцентуации характера и их типы.
15. Ощущения и его типы. Восприятие, его свойства и типы.
16. Память и ее качества. Характеристика процессов памяти.
17. Память и ее виды. Законы памяти.
18. Внимание, его виды и основные свойства.
19. Мышление и его виды. Язык и речь. Функции и виды речи.
20. Формы мыслительных процессов и характеристика мыслительных операций. Интеллект.
21. Воображение, его виды и их характеристика.
22. Эмоции и чувства, их классификация и функции. Эмоциональные состояния.
23. Воля и психологическая структура волевых действий. Волевые качества личности.
24. Психические состояния и их классификация. Положительные и отрицательные психические состояния.
25. Основные социальные процессы и поведение человека.
26. Понятие малой группы и ее структура. Классификация малой группы.
27. Психологические механизмы формирования малых групп. Лидер и проблема лидерства.
28. Коллектив, его функции и стадии развития. Стили управления коллективом.
29. Межличностные отношения и общение. Формы и средства межличностного общения.
30. Представление о коммуникации, интеракции и перцепции.
31. Взаимодействие и барьеры в процессе общения. Модели общения.
32. Понятие конфликта и конфликтной ситуации. Классификация конфликтов.
33. Причины возникновения конфликтов и стили поведения в конфликтных ситуациях.
34. Психология управления как наука. Объект, предмет и базовые понятия.
35. Основные принципы и законы управленческой деятельности.
36. Личность как субъект и объект управления. Концепция А.Маслоу.
37. Личность руководителя, его основные качества и психологические особенности.
38. Критерии эффективности руководства.
39. Организация и социальная группа как объекты управления. Компоненты лидерства.
40. Механизмы групповой динамики. Стадии развития. Психологический климат в коллективе, определяющие факторы и принципы.
41. Педагогика как наука. История педагогических идей и воспитательных практик.
42. Объект и предмет, основные категории педагогики. Отрасли педагогических знаний. Методология педагогики.
43. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
44. Методы педагогических исследований. Классификация методов и их краткая характеристика.
45. Образование как социокультурный феномен. Основные функции и элементы образования. Виды образования.
46. Система непрерывного образования, ее принципы и предпосылки возникновения.
47. Современное состояние образования в мире. Тенденции. Мировое образовательное пространство и его типы.
48. Национальная система образования в Республике Беларусь.
49. Общие закономерности развития личности и определяющие факторы.
50. Социальная среда и социализация личности. Издержки социализации.
51. Воспитание как важнейший фактор развития личности. Классификация направлений воспитания, их краткая характеристика.
52. Методы и средства воспитания.
53. Особенности семейного воспитания, его принципы и содержание. Понятие семьи, ее типы и задачи.
54. Стили семейного воспитания. Семейные конфликты.
55. Закономерности и особенности обучения. Предмет дидактики, задачи и основные категории.
56. Принципы обучения: классические и современные.
57. Краткая характеристика видов и форм обучения.
58. Методы обучения: общедидактические и частнодидактические.
59. Доминирующие виды жизнедеятельности человека, их краткая характеристика.
60. Игра и общение как специфические формы развития человека. Виды игр. Основное противоречие игры как средства воспитания.
61. Учение как средство познания жизни. Структура процесса обучения.
62. Педагогическое общение и его функции. Понятие деструктивного общения.
63. Труд как деятельность и его виды.
64. Акмеологические основы самосовершенствования личности. Основа самовоспитания и ее приемы. Карьера ее виды и значение.
65. Пути самосовершенствования личности. Сила личности и ее составляющие.
66. Творческий потенциал личности. Мотивация творчества.
КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 577; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!