Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності
І. Виховання толерантного громадянина. Виховання рис толерантної особистості як невід’ємного у формуванні учнівського колективу.
• Година класного керівника «Ціна слова».
• Диспут «Чи все в житті стосується тебе?»
• Обговорення «Декларація прав людини».
• Рольова гра «Конфліктна ситуація. Народження істини, а не загострення стосунків».
• Тренінгові заняття «Риси толерантної особистості».
II. Моральне формування особистості. Формування загальнолюдських моральних цінностей
• Конкурс на кращого оратора «Інтелігентна людина. Яка вона?»
• Круглий стіл «Мої вчинки».
• Диспут — роздум «Егоїзм і душевна щедрість».
• Акція «Добрі справи».
• Турнір «Рицарі ввічливості».
ІІІ. Забезпечення повноцінного фізичного розвитку учнів, охорони та зміцнення їх здоров’я
• Година спілкування «Резерви здоров’я. Раціональне харчу-вання».
• Зустріч з медичним працівником «Гігієна зору».
542
• Зустріч з дитячим лікарем «Курити чи ні?»
• Залучення учнів до участі в ліцейних спартакіадах, спортив-них змаганнях, естафетах.
IV. Життєве самовизначення. Розвиток інтелектуальних здібностей
• Година класного керівника «Як розвинути свої здібності?»
• Диспут «Чи можна сформувати свій характер?»
• Захист самохарактеристик.
• Диспут «Чи вміємо ми відстояти свою думку?»
• Диспут «Особистість я чи ні?»
|
|
|
V. Самореалізація особистості підлітка
• Урок самовиховання «Розмова зі своєю совістю».
• Самопрезентація «Я в майбутньому».
• Анкета самооцінки, самохарактеристики. Захист самохарак-теристик.
• Година класного керівника «Створи себе сам».
• Бесіда «Світ наших захоплень».
ТВОРЧА ПРОГРАМА «Я І КОЛЕКТИВ»
І. Основний зміст виховної роботи з учнями
Підпорядкування цілей, завдань, форм виховної роботи з уч-нями вихованню активних, відданих, толерантних, порядних громадян України;
гармонійне поєднання завдань виховання і самовиховання; самореалізація учнів, формування творчого «Я»; навчання учнів бути толерантними у ставленні до інших лю-
дей, їх думок і переконань, уміння знаходити з ними спільну мову за будь-яких обставин.
II. Мета
Забезпечити глибоке засвоєння учнями духовних надбань ук-раїнського народу, гуманних взаємин, формування стійких якос-тей патріота і громадянина України;
формування згуртованого колективу, що є необхідним у вихо-ванні людини — інтелігента.
III. Завдання
1. Глибока мораль і культура.
543
2. Риси толерантної особистості.
3. Формування взаємоповаги, взаєморозуміння, доброзичли-вості, ввічливості, гуманності.
|
|
|
4. Розвиток творчих здібностей дітей.
5. Допомога в самореалізацїі.
IV. Принципи:
1. Демократизму.
2. Гуманізму.
3. Добровільності.
4. Самоосвіти і самовиховання.
5. Особистісно зорієнтованого виховання.
6. Творчого підходу в різних видах навчання.
V. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
Класний керівник разом з психологом здійснює діагностику вихованості особистості учня, рівня його розвитку. Результати таких досліджень враховуються у виховній роботі з метою її поліпшення.
VI. Умови реалізації програми
Вдосконалення системи роботи, яка спрямована на згурту-вання класного колективу; виховання культури поведінки, спіл-кування, міжособистісних взаємин; зміцнення здоров’я учнів, оволодіння навичками здорового способу життя, відмова від шкідливих звичок, застосування народних традицій загартуван-ня тіла і душі.
2. Реалізація гармонійного поєднання вихованості і освіченос-ті ліцеїстів.
3. Послідовне і систематичне спрямування знань й енергії учнів на самовиховання, самоосвіту, вироблення умінь та готов-ності керувати собою.
4. Подальший розвиток учнівського самоврядування.
|
|
|
5. Формування в учнів мотивів, потреб підвищувати мораль-но-естетичну, духовну культуру.
ТВОРЧА ПРОГРАМА «МИ І ПРЕКРАСНЕ»
І. Основні заходи виховної роботи з учнями
Підпорядкування цілей, завдань, форм виховної роботи ви-хованню патріотів, відданих громадян України; формування на-вичок здорового способу життя, виховання фізично і морально здорової особистості, утвердження в учнів власної національної гідності, внутрішньої свободи, гордості за свою землю, за ук-раїнський народ.
Поглиблення духовного потенціалу виховного процесу, забез-печення пріоритетності засвоєння учнями стандартів культури, моралі, національних і загальноморальних цінностей та ідеалів.
Гармонійне поєднання завдань виховання, самовиховання, самореалізації учнів, формування духовного світу, творчого «Я», цілісної гуманної особистості;
Залучення учнів до знайомства із шедеврами світової культу-ри і мистецтва.
Виховання і формування естетичних смаків і почуттів як ва-гомих чинників у становленні порядного, гуманного і шляхетно-го громадянина України.
II. Мета виховної роботи
Виховання гармонійно розвиненої особистості, забезпечення за-своєння нею духовних надбань українського народу, гуманних взає-мин, формування стійких якостей патріота України, фізичної доско-налості, естетичних смаків та почуттів, розуміння прекрасного.
|
|
|
Якісний розвиток особистості, яка усвідомлює своє призна-чення, шукає зміст свого життя, має гуманне ставлення до людей
і оточуючого світу.
III. Пріоритетні завдання
• Виховання глибокої моралі, культури, духовності.
• Формування національної свідомості і самосвідомості, твор-чого ставлення до всього.
• Формування рис толерантної особистості.
• Забезпечення необхідного рівня розвитку для розкриття твор-чих здібностей.
• Сприяння розвитку моралі і соціально-комунікативного рів-ня вихованості.
• Створення бази для самостійного творчого підходу до вирі-шення практичних задач.
545
• Утвердження у свідомості ліцеїстів необхідності суспільних і особистих стосунків.
• Організація кількісного накопичення правильної поведінки в аналогічних ситуаціях.
• Формування віри в свої сили і можливості, уміння знаходити спільну мову за будь-яких обставин.
• Виховання поваги до знань, української мови, скарбів куль-тури, наукової істини та її пошуку.
• Виховання сили волі й духу, шляхетності у ставленні до лю-дей, лицарських чеснот.
• Високий інтелект, самостійність, ініціативність, здатність долати психологічний бар’єр.
• Готовність і уміння оволодівати здобутками культури, науки, мистецтва.
• Ствердження в особистості пріоритету духовних цінностей.
IV. Принципи
• Демократизму
• Гуманізму
• Самоосвіти і виховання
• Толерантності
• Індивідуалізації та диференціації
• Творчого підходу
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 412; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!