Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення
Класний керівник систематично вивчає стан виховної роботи, її результативність. Він здійснює діагностику вихованості осо-бистості учня, рівня його розвитку.
Умови реалізації програми.
1. Вдосконалення системи роботи, яка спрямована на вихо-вання в учня якостей лідера, зміцнення здоров’я, оволодін-ня навичками здорового способу життя, національними видами спорту, відмова від шкідливих звичок.
2. Надання переваги формуванню моральних якостей, рис то-лерантної особистості, гуманних цінностей.
3. Систематична робота на використання зусиль щодо вироб-лення в учнів готовності, умінь, навичок керувати собою, бути творцем гуманних обставин, власної долі.
4. Подальший розвиток учнівського самоврядування, надан-ня його органам різної допомоги.
МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ
І. Склад учнів класу
а) віковий та кількісний; б) працездатність та успішність учнів;
в) пізнавальний рівень, загальний розвиток учнів; г) громадський стан класу (національне спрямування, вико-
нання доручень, традиції класу, свідомість учнів).
ІІ. Згуртованість учнів класу
а) чи є угрупування за цільовими інтересами або негативного ха-рактеру, як учні ставляться один до одного і до справ класу;
б) чи люблять разом проводити час в школі і поза нею (працю-вати чи відпочивати);
в) чи дружать хлопці та дівчата; г) чи захищають учні членів свого колективу на перервах
|
|
|
і поза школою; д) чи переживають учні перемоги та невдачі свого класу.
III. Організованість учнів класу
а) чи вміють учні самі організовуватися до виконання колек-тивних справ та розподіляти доручення між собою;
б) чи вміють терпляче і уважно слухати один одного;
552
в) чи вміють підкорятися думці більшості.
IV. Громадська думка в класі
а) які вчинки своїх товаришів вони схвалюють, а які засуджу-ють (в яких формах виражають своє схвалення чи осуд);
б) чи є різниця між тим, що говорять і обіцяють, і тим, що роблять;
в) рівень справедливості (об’єктивності) оцінки і самокрити-ки в класі.
V. Характер товариських зв’язків у колективі класу
а) що об’єднує учнів (місце проживання, місце за партою, ін-тереси, спільна робота);
б) чи уважні учні один до одного, чи намагаються допомогти; в) чи проявляють вимогливість один до одного, чи вміють не-
доліки; г) як клас ставиться до відмінників, невстигаючих, порушни-
ків; як ставляться до однокласників з фізичними вадами.
VI. Характеристика лідерів класу
а) склад лідерів (формальних і неформальних); б) чи мають лідери класу авторитет; в) чи виконуються розпорядження лідерів;
|
|
|
г) яке ставлення офіційних лідерів до однокласників.
VII. Зв’язок класного колективу із загальношкільним
а) чи знають в класі про те, що відбувається в школі та в ін-ших класах;
б) чи вносяться пропозиції в класі про покращання життя в школі;
в) як виконуються загальношкільні доручення; г) яку участь бере клас у загальношкільних заходах.
VIII. Висновки
1. Які педагогічні заходи слід вживати для кращої організа-ції класного колективу та його діяльності.
2. Як використовувати класний колектив для виховного впли-ву окремих учнів.
За книгою «Педагогічні технології» О. С. Падалки та інш.: Навчальний посібник для вузів. — К.: «Укр. енциклопедія ім. М. П. Бажана», 1995
553
ОРІЄНТОВНА ФОРМА ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА ТА УЧНІВ
(на допомогу в плануванні творчих справ з учнівським колективом)
Організаторська діяльність колективу
• Гра «Лідер». Вибори в класі («Квітки-семипелюстки»).
• Ділова гра «Програма» (як скласти програму діяльності класу).
• Колективне планування «Ми прогнозуємо своє завтра»:
|
|
|
а) конкурс між мікрогрупами на кращу пропозицію до плану; б) анкета-скарбничка «Хочу, щоб було так» або «Думаю, мрію,
пропоную»; в) випуск газет-блискавок з питаннями-задачами та скарб-
ничкою пропозицій; г) аналіз розвідки корисних справ;
д) захист проектів «Наш клас у 200.... році».
• Подорож у небувалі країни.
• ЛНП (лабораторія невирішених проблем).
• Симпозіум «Чи добре дітям в школі, після школи?»
• Захист колективного проекту авторської школи.
• Творча естафета, знайомства класних колективів.
• Збір «Розкажи мені про себе».
• Збір-знайомство «Естафета улюблених занять».
• Інструктивно-методичний збірник «Як повести за собою».
• Гра-змагання «Знання та уміння знайдуть собі застосування».
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 433; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!