Аналитико-результативный компонент процесса воспитания гражданской идентичности школьников
Результатом воспитания гражданской идентичности школьников мы считаем позитивные изменения в уровне их готовности к выполнению социальной роли гражданина: в динамике критериев и показателей, которые были рассмотрены в параграфе 2. Психолог школы сможет подобрать комплекс диагностических методик для проведения разносторонней диагностики.
Классным руководителям мы предлагаем другой подход для оценки своей деятельности по рассматриваемому направлению. За основу берется таблица, содержащая по вертикали перечисление основных показателей гражданственности, по вертикали уровни ее сформированности. Общий вывод делается на основе педагогического наблюдения и бесед с учащимися (табл. 3).
Таблица 3
Диагностическая программа изучения уровней сформированности гражданственности у подростков
| Компоненты гражданственности | Уровни и показатели гражданственности | |||
| Высокий | Средний | Низкий | Крайне низкий | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 1. Гражданское самосознание | Знает основные права и обязанности, нормы поведения гражданина. Всегда добросовестен в делах. Умеет преодолевать индивидуалистические устремления, регулировать свои потребности и соотносить их с возможностями общества и других людей. | Знает основные права, обязанности и нормы поведения гражданина. Соблюдает правила поведения, но не всегда может регулировать свои потребности и соотносить их с возможностями других людей. | Не всегда придерживается общепринятых норм поведения. Принимает участие в любой деятельности только под контролем взрослых и товарищей. | Сознательного отношения к своим делам и поступкам не проявляет. Недисциплинирован, пассивен. |
| 2. Гражданский долг | Охотно выполняет общественные поручения. Осознанно выполняет свои обязанности. Проявляет убежденную готовность и способность защищать Родину. Проявляет чувство долга и ответственности перед родителями. Показывает пример бережного отношения к природе и общенародному достоянию. Хорошо учится, охотно помогает товарищам. | Выполняет общественные поручения и свои обязанности. Проявляет готовность защищать Родину. Проявляет чувство долга и ответственности перед родителями. Показывает пример бережного отношения к природе и общенародному достоянию, только в отдельных случаях допускает небрежность. | Неохотно выполняет общественные поручения , только при условии контроля со стороны учителей и товарищей. Иногда проявляет неуважительное отношение к взрослым. | Уклоняется от общественных поручений, безответственен, проявляет неуважительное отношение к родителям и товарищам. |
| 3.Гражданская ответственность | Хорошо знает конституционные права и законы государства, соблюдает их. Осознает ответственность за судьбу своей Родины. Ответственно относится к поручениям, учебе, проявляет во всех делах инициативу и самостоятельность. | Знает конституционные права . и законы государства, соблюдает их. Осознает ответственность за судьбу своей Родины. Выполняет поручения, хорошо учится. Инициативу в делах коллектива проявляет не всегда. | Недостаточно знает законы гос-ва, допускает отклонения в соблюдении правопорядка, нуждается в дополнительном контроле со стороны взрослых. Поручения выполняет только при условии побуждения со стороны взрослых. | Нарушает дисциплину и правопорядок. Требует постоянного контроля, безответственен. Учится плохо. |
| 4. Правовая культура. | Осознает себя гражданином своей страны, знает права и обязанности и уважительно относится к ним. Умеет грамотно реализовывать свои права и обязанности в жизни. | Осознает себя гражданином своей страны. Знает свои права и обязанности, но не всегда умеет реализовывать их в жизни. | Знает свои права и обязанности, но реализовать их может только под руководством взрослых. | Неуважителен к правам и обязанностям гражданина, не выполняет требования общества. |
| 5.Соблюдение законов гос-ва | Примерно ведет себя, соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома. Побуждает к хорошему поведению других. Знает основные законы и последствия в случае их нарушения. Проявляет нетерпимость к злу и аморальности. | Примерно ведет себя, соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома. Знает основные законы и последствия в случае их нарушения, но к хорошему поведению других не побуждает. | Соблюдает правила поведения при условии требовательности и контроля со стороны взрослых. | Нарушает дисциплину, не реагирует на внешние воздействия и требования взрослых. |
| 6. Личная свобода. | Свободен в выборе решений и путей достижения цели, но чувствует ответственность за этот выбор. Имеет свои убеждения, правильно отображающие его интересы и общественные интересы. –поступает в соответствии с этими убеждениями. | Имеет свои убеждения и старается поступать в соответствии с ними. Как правило, ответственно относится к своим поступкам , но в некоторых случаях его решения не соответствуют решениям общества. | Проявляет неуверенность в собственных силах., убеждения неустойчивы, при достижении поставленной цели нуждается в поддержке друзей и взрослых. | При выборе решения проблем не уверен в себе, податлив дурному влиянию. |
| 7. Гражданское достоинство. | Развито чувство собственного достоинства. Проявляет требовательность к себе и другим. Считает для себя честью выполнение самого трудного дела или поручения. Не позволяет унижать себя. встает на защиту слабых. | Развито чувство собственного достоинства. Проявляет требовательность к себе и другим. Стремится выполнять трудные дела и поручения. Не позволяет унижать себя. но на защиту других встает не всегда. | Развито чувство собственного достоинства, но при выполнении трудных поручений не всегда достигает цели, так как не проявляет требовательности к себе. С несправедливостью борется только тогда , когда она коснулась его самого. | Требований к себе не предъявляет, нет силы воли, труслив. |
| 8. Гражданская активность | Проявляет активное участие в процессе выполнения любой деятельности. Любит участвовать в трудовых делах, проявляет инициативу, вносит новизну, творчество в работу, предприимчивость, имеет организовать ребят, повести их за собой. | Принимает участие во всех видах деятельности, следуя за другими ребятами, но в отдельных случаях может не выполнить поручение и не довести начатое дело до конца. | Проявляет активность только в тех случаях, если дело интересует. Требует контроля со стороны взрослых. | Уклоняется от участия в трудовых делах, трудится неохотно, недобросовестно. |
| 9. Политическая культура. | Проявляет активное участие в деятельности, имеющей общественно-политическую направленность. С интересом обсуждает события, происходящие в стране и за рубежом, правильно оценивает их. Активно пропагандирует политические знания среди товарищей. Участвует в доступных возрасту общественно-политических акциях. Умеет организовать ребят, повести их за собой. | Принимает участие в деятельности, имеющей общественно - политическую направленность, следует за другими ребятами. Участвует в обсуждении общественно-политических событий, в основном правильно их оценивает, но испытывает затруднения в аргументации своей точки зрения. | Малоактивен в общественно-политических делах, предпочитает позицию зрителя. Иногда увлекается подобной работой, но быстро охладевает к ней. При оценке общественно-политических событий не умеет правильно аргументировать свою точку зрения. | Безразличен к общественно-политическим делам школы, страны, пассивен в работе, неверно оценивает события, происходящие в стране и за рубежом. |
| 10. Патриотизм и интернационализм | Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, проявляет бережное отношение к национальным богатствам страны, к национальной культуре. Участвует в историко – патриотической работе. Выступает организатором акций интернациональной дружбы. Пресекает неуважительное отношение к национальным традициям и культуре, людям другой национальности. | Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, участвует в историко-патриотической работе. Проявляет интерес и уважение к людям другой национальности, их культуре и традициям, принимает участие в акциях интернациональной дружбы. | Мало интересуется историей Родины, историко- патриотическую работу выполняет при побуждении и под контролем. Не проявляет интереса к культуре и традициям другой национальности. | Пренебрежительно относится к культуре и истории своей страны, проявляет неуважение к людям другой национальности и не дружит с детьми другой национальности. |
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 750; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!