Краткое содержание факультативных занятий



Модуль 1. Ярославль тысячелетний: история и современность

Ярославль на карте России. Ярославль как областной центр Ярославской области. Герб Ярославля. Города-побратимы современного Ярославля: Берлингтон, Вермонт (США), Кассель, Ханау (Германия), Коимбра (Португалия), Пуатье (Франция), Эксетер (Англия), Йювяскюля (Финляндия).

Страницы истории. Ярославль: истоки, становление столицей удельного княжества. Ярославский край в период раннего средневековья Ярославль в период татаро-монгольского нашествия и ига. Ярославль в составе Московского государства. Подъем духовной и светской культуры в Ярославле в эпоху преобразований. Ярославль в девятнадцатом – начале двадцатого века. Ярославль в советский период. Психологические и культурные особенности ярославцев.

Знаменитые ярославцы и люди, проживавшие часть жизни в Ярославле: генерал-губернаторы и губернаторы Ярославля (А. Мельгунов, И. Заборовский, Г. Гольштейн-Ольденбургский, А. Безобразов и др.), Ф. Волков, Н. Некрасов, Л. Трефолев, Л. Собинов, Г. Лебедев, М. Чулков, К. Ушинский, В. Терешкова и многие другие.

Новейшая история города. Ярославль как крупный промышленный центр. Заводы-гиганты Ярославля: нефтеперерабатывающий, шинный, моторный заводы, завод по производству синтетического каучука, электровозоремонтный завод, электромашиностроительный завод, судостроительный и др.

Ярославль как крупнейший центр автомобильного, железнодорожного, водного транспорта. Организация работы городского общественного транспорта (автобусные, трамвайные и троллейбусные линии).

Ярославль как центр культуры и туризма Центральной России. История первого русского театра. Деятельность туристических фирм.

Научная деятельность и образование в областном центре. Здравоохранение, социальная поддержка горожан.

Ярославль спортивный. Ветераны спорта. Спортивная биография футбольного клуба «Шинник», хоккейного клуба «Локомотив», волейбольного клуба «Нефтяник».

Модуль 2. Рефлексивный дневник выпускника средней школы

Понятие, основное назначение и функции рефлексивного дневника. Правила работы с дневником. Открытие своего «Я» и мира вокруг себя. Диагностика и развитие потребностно-мотивационной, когнитивной, эмоционально-чувственной, волевой, предметно-практической, экзистенциальной сфер и сферы саморегуляции старшеклассника. Диагностика социальной зрелости и компетентности. Управление саморазвитием.

Модуль 3. Социальное проектирование жизни молодого ярославца

Особенности управления современным Ярославлем. Управление городом: структура, функции, ответственность. Структура городской власти как центра согласования жизненных запросов жителей. Инвестиционная политика города. Деятельность депутатов муниципалитета, партий, общественных объединений и организаций. Молодежная политика. Взаимодействие различных ветвей власти с молодежью Ярославля.

Информационное пространство современного Ярославля. Городская пресса, радио и телевидение. Четвертая власть как средство формирования общественного мнения.

Стратегия развития города. Современные условия и прогноз социально-экономического развития города. Анализ внешней среды. Анализ внутренней среды города. Сравнение Ярославля с городами России. Конкурентные преимущества города. Прогноз социально-экономического развития города.

Стратегическая цель и основные направления социально-экономического развития г. Ярославля. Развитие производственно-экономической сферы. Развитие финансовой сферы. Пути развития городского хозяйства. Перспективы развития социальной сферы. Потребительский рынок товаров и услуг, поддержка предпринимательства, развитие внешнеэкономических, межрегиональных связей и туризма. Совершенствование сферы управления. Перспективы развития природного комплекса.

Порядок работы по реализации стратегий. Основные целевые программы стратегического плана развития города.

Варианты участия молодых ярославцев в целевых программах развития города. Технологии реализации авторских идей в городских целевых программах.

Технология социального проектирования. Определение приоритетов: анализ среды проекта, определение основных проблем, препятствий и возможностей развития. Постановка целей, задач и выработка стратегии их реализации. Планирование проекта - система мер по его реализации. Определение обязанностей и их распределение. Привлечение социальных партнеров. Определение ресурсов и источников их получения. Составление бюджета. Реализация проекта. Разработка системы оценки проекта. Управление проектом – контроль за его выполнением в соответствии с планом. Корректировка хода реализации проекта. Мониторинг проектной деятельности. Анализ результатов работы над проектом.

Жизненное самоопределение как вектор биографии молодого человека.

Человек как хозяин и стратег собственной жизни. Готовность к жизненному самоопределению как показатель социальной зрелости старшеклассника и интегративная характеристика когнитивной, потребностно-мотивационной, эмоционально-чувственной, волевой, экзистенциальной, предметно-практической сфер и сферы саморегуляции.

Ценности и ценностные ориентации как основа социального и экзистенциального выбора. Жизненные планы как результат интеграции индивидуальных притязаний и социальных возможностей. Гражданская позиция личности. Биографии людей, сумевших реализоваться и стать успешными в условиях Ярославля.

Проектная культура личности как основа успешной жизнедеятельности. Индивидуальная жизненная траектория. Этапы и технологии жизненного проектирования. Согласование стратегии развития города и персональных жизненных планов.

Модуль 4. Профессиональный выбор и планирование карьеры

В условиях Ярославля

Мир профессий. Обзорная классификация профессий. Развитие человека как субъекта труда и профессиональный жизненный путь. Рынок труда в Ярославле и его ближайшие перспективы. Проблема безработицы в молодежной среде. Проектирование профессионального жизненного пути в родном городе.

Образовательная карта города. Особенности обучения в средних и высших профессиональных учебных заведениях города.

Государственные высшие учебные заведения Ярославля: ЯрГУ им. П.Г. Демидова, ЯГПУ имени К.Д. Ушинского, ЯГМА, ЯТУ, ЯСХА. Сеть негосударственных вузов Ярославля: МУБиНТ, МЭСИ, Академия предпринимательства при правительстве Москвы, Ярославский филиал Российской международной академии туризма, МПСИ, СГУ и др.

Средние профессиональные учебные заведения г. Ярославля: техникум легкой промышленности, техникум железнодорожного транспорта, медицинский колледж, педагогический колледж, колледж редких профессий, университетский колледж (при ЯрГУ), торговый техникум, градостроительный колледж и др.

Возможность организации непрерывного образования в г. Ярославле.

Понятие профессиональной пригодности-непригодности. Требования профессии к человеку. Профессиональная адаптация и профессиональный отбор. Приемы самопрезентации при трудоустройстве.

Понятие профессиональной карьеры. Модели профессиональной карьеры: «трамплин», «лестница», «перепутье», «змея» и др. Моделирование и оценка разных вариантов профессиональной лестницы. Примеры трудовой биографии ярославцев.

При организации как учебой работы следует широко использовать в образовательно-воспитательном процессе традиции и накопленный опыт гражданского воспитания: обсуждение на уроке и факультативных занятиях проблем, связанных с гражданственностью и патриотизмом; анализ понятий, релевантных гражданской культуре, создание проблемных ситуаций на уроках и их разрешение; проведение олимпиад, конференций, экскурсий и семинаров во внеурочное время; организация и проведение деловых и ролевых игр; обсуждений статей, проведение диспутов во время классного часа; проведение конкурсов творческих работ и литературных конкурсов, просмотр фильмов и спектаклей и диспуты по ним, встречи, медиаобразование, включая выпуск литературных альманахов и рукописных литературных журналов в кружковой и клубной работе, создание сайтов в сети Интернет; организация и проведение научно-практических конференций, конкурсов докладов и рефератов в рамках работы ученического научного общества; встречи с ветеранами и участие в поисковых экспедициях в формате деятельности школьного музея; подготовка и участие в походах и туристических слетах, экологическое просвещение в туристических и спортивных секциях, создание циклов передач для школьного радио и печати, организация и участие в конкурсе тематических выпусков газет и многое другое, уже сегодня в образовательно-воспитательном процессе.

Необходимо организовать сбор, рефлексию и обобщение такого опыта с целью внедрения в практику работы общеобразовательных школ.

Мы рекомендуем на учебных занятиях использовать для анализа и решения экзистенциальные задачи. Их обсуждение предлагается проводить по следующему плану:

- Понятна ли вам ситуация? В чем ее суть? Какова природа? Какой экзистенциальный вопрос в ней ставится?

- Какие переживания испытывает человек в момент поиска ответа на него? Знакомы они ли вам? В каких ситуациях вы испытывали аналогичные чувства?

- Проанализируйте содержание задачи: данное, искомое, условия, требования. Сформулируйте вопрос. Определите, при использовании каких средств и при каких жизненных обстоятельствах человек сумеет разрешить проблему. Какие мотивы могут двигать его решением?

- Каковы возможные стратегии выбора? Спрогнозируйте, какую альтернативу выберет герой исходя из тех ценностных установок, которые сложились у него в процессе жизни. Уточните критерии осуществления героем выбора решения по схеме «хочу–могу–есть–буду». Как дальше мог бы развиваться сценарий? Одобряете ли вы его? Какие альтернативные решения имел герой ситуации?

- Совпал ли ваш вариант решения проблемы с тем способом, который выбрал герой? Почему ваши мнения совпали или разошлись? Что ждет героя в будущем? Почему? Какой вывод для себя сделали вы?

Важно, чтобы в момент диалога воспитанник осознал и вербализировал переживания, возникшие в момент обсуждаемой жизненной ситуации. Это необходимо для того, чтобы перевести ее осмысление с эмоционального на рациональный уровень.

 

С целью стимулирования ценностного осмысления исторических событий и преломления их сквозь призму собственной жизни планов педагог должен использовать техники, формирующие рефлексивную позицию. В качестве примера представим несколько из них.


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 386;